Objective: To reflect on the relevance of developing training based on clinical simulation that adheres to the standards set by the International Nursing Association of Clinical Simulation and Learning within a public university Nursing school. Development: While implementing simulation-based training can pose challenges, following the aforementioned quality standards makes it possible for the objectives to be clearly articulated by the clinical simulation team. This approach allows for monitoring progress and assessing development through established indicators. Conclusions: Understanding and striving for compliance with each standard presents a series of challenges, such as the need for a trained faculty team, a design that includes a unified language, high-quality debriefing practices, an appropriately equipped simulation center, coordinated teamwork, and most importantly, the perception of each member within undergraduate programs.Objetivo: Reflexionar sobre la importancia del desarrollo de la educación basada en simulación clínica basada en los International Nursing Association of Clinical Simulation and Learning en una escuela de enfermería de una universidad pública. Desarrollo: La educación basada en simulación, si bien es un camino desafiante, trabajar considerando los estándares de calidad antes mencionados, permite establecer un programa de simulación en el cual se visualicen los objetivos de trabajo por parte del equipo de simulación, permite establecer los avances y evaluar el desarrollo a través de indicadores. Conclusiones: Conocer cada estándar y trabajar para su cumplimiento, genera una serie de desafíos como, por ejemplo, un equipo de docentes formados, un lenguaje unificado en el diseño, la aplicación de un debriefing de calidad, un centro de simulación adecuado, un trabajo en equipo ordenado y lo más importante la valorización por cada uno de los integrantes de las escuelas de pregrado.Objetivo: Refletir sobre a importância do desenvolvimento do ensino baseado em simulação clínica baseado na International Nursing Association of Clinical Simulation and Learning em uma escola de enfermagem de uma universidade pública. Desenvolvimento: O ensino baseado em simulação, embora seja um caminho desafiador, trabalhar considerando os padrões de qualidade mencionados permite estabelecer um programa de simulação no qual são visualizados os objetivos de trabalho da equipe de simulação, permitindo estabelecer o progresso e avaliar o desenvolvimento através de indicadores. Conclusões: Conhecer cada norma e trabalhar para seu cumprimento gera uma série de desafios como, por exemplo, uma equipe de professores capacitados, uma linguagem unificada no design, a aplicação de um debriefing de qualidade, um centro de simulação adequado, um trabalho em um equipe organizada e, o mais importante, o apreço por cada um dos integrantes das escolas de graduação.