Objetive: make a diagnostic of professional competencies in physical education teachers, relative to design, development and evaluation of the learning process in education centres in Osorno city. Methods: this investigation uses a qualitative approach, with a modality of collaborative-action, present by an intervention of competencies in physical education teachers. The selected teachers work in schools of different dependency (public, private), of medium socioeconomic class. The sample was no probabilistic, because the teachers must accept been watched during the intervened classroom. The teachers were watched during 4 consecutive classrooms. Results: the planning and evaluation of classes do not change significantly, but the development of this does change (the teacher’s worries more for the learning of the students. CONCLUSION: the development of classroom improves. Also, the structure of classrooms is changed by the teacher, which make more easy seen the different parts of this (beginning, development, ending); this increased the motivation of the studentsOBJETIVO: diagnosticar competencias profesionales del profesor de Educación Física, relativo al diseño, desarrollo y evaluación de los procesos enseñanza aprendizaje en establecimientos de la ciudad de Osorno. MÉTODO: el tipo de metodología utilizada en la investigación fue cualitativa en la modalidad de investigación acción colaborativa, la cual se presenta por medio de la intervención de competencias en profesores de Educación Física. Se seleccionaron a profesores de distintos tipos de dependencia (municipal y particular) (muestra no probabilística, ya que los docentes debían aceptar ser observados en clases intervenidos.) del nivel medio, a quienes se les observó el desarrollo de 4 clases seguidas de cada docente, donde se podía observar las opiniones que se realizaban del observador al profesor clase a clase, si eran o no aplicadas. RESULTADOS: en lo que corresponde a las planificaciones y evaluación no se presentan cambios significativos, pero sí en el desarrollo de éstas, preocupándose más por el aprendizaje del alumnado. CONCLUSIONES: se observan mejoras en el desarrollo de las clases, cambios de la estructura de la clase por parte del docente, lo que permite observar con más claridad las partes de la clase, (inicio, desarrollo y final) lo que produce una mayor motivación en el alumnado.