Motor competence is considered a fundamental factor for the practice of physical activity, however, there is a lack of evidence in schoolchildren in the north of Chile. Therefore, the aims of this study are: a) to describe the levels of Motor Competence in 1st and 2nd grade students from northern Chile; b) to identify the differences in the levels of Motor Competence according to sex and region; and c) to analyse the relationship between Motor Competence, Physical Activity and Sedentary Behaviour. A total of 329 1st and 2nd grade students (47,7% girls, age M=7,72 SD=0,62) from municipal schools in the regions of Coquimbo and Antofagasta, Chile participated in the study. Motor Competence was assessed using the MOBAK 1-2 test, Physical Activity and Sedentary Behaviour were assessed with an ad hoc questionnaire completed by parents and/or guardians. Levels of Motor Competence were found with a good performance, low frequency of Physical Activity and high prevalence of screen time. In addition, weak significant relationships were found between Motor Competence and Physical Activity, specifically in those who participate in after-school activities and go to playgrounds. On the other hand, no relationships were found between Motor Competence and Sedentary Behaviour. It is concluded that participation in out-of-school activities, whether organised or non-formal, is positively associated with the development of Motor Competence in schoolchildren from northern Chile.La Competencia Motriz es considerada como un factor fundamental para la práctica de Actividad Física, sin embar-go, existe escasa evidencia en escolares del norte de Chile. Por lo anterior, este estudio tiene como propósitos: a) describir los niveles de Competencia Motriz en escolares de 1° y 2° año básico del norte de Chile; b) identificar las diferencias en los niveles de Competencia Motriz en función al sexo y región a la que pertenecen; y c) analizar la relación entre Competencia Motriz, Actividad Física y Comportamiento Sedentario. Participaron 329 estudiantes (47,7% niñas, edad M=7,72 DE=0,62) de 1° y 2° año básico de establecimientos municipales de las regiones de Co-quimbo y Antofagasta, Chile. La Competencia Motriz fue evaluada mediante el test MOBAK 1-2, la Actividad Física y el Comportamiento Sedentario fueron evaluados con un cuestionario ad hoc completado por los padres y/o tutores. Se encontraron niveles de Competencia Motriz con desempeños dentro de lo normal, baja frecuencia de práctica de Actividad Física y alta prevalencia de tiempo de pantalla. Además, se encontraron relaciones significativas débiles, entre Competencia Motriz y Actividad Física, específicamente en quienes participan de actividades extraescolares y van a las plazas de juegos. Por otro lado, no se encontraron relaciones entre Competencia Motriz y Comportamiento Sedentario. Se concluye que la participación en actividades fuera de la escuela, ya sea organizada o no formal se asocia positivamente con el desarrollo de la Competencia Motriz en escolares del norte de Chile.A competência motora é considerada um fator-chave para a prática de atividade física; no entanto, há uma escassez de evidências em crianças em idade escolar no norte do Chile. Assim, os objetivos deste estudo são: a) descrever os níveis de Competência Motora em alunos do 1º e 2º ano do ensino fundamental do norte do Chile; b) identificar as diferenças nos níveis de Competência Motora de acordo com o sexo e a região; e c) analisar a relação entre Competência Motora, Atividade Física e Comportamento Sedentário. Um total de 331 alunos do 1º e 2º ano (47,7% meninas, idade M = 7,72, DP = 0,62) de escolas municipais das regiões de Coquimbo e Antofagasta, no Chile, participaram do estudo. A Competência Motora foi avaliada usando o teste MOBAK 1-2, enquanto a Atividade Física e o Comportamento Sedentário foram avaliados por meio de um questionário ad hoc preenchido pelos pais e/ou responsáveis. Os níveis de Competência Motora foram considerados dentro da faixa normal, com baixa frequência de prática de Atividade Física e alta prevalência de tempo de tela. Além disso, foram encontradas relações fracas, mas significativas, entre Competência Motora e Atividade Física, especialmente naqueles que participam de atividades extracurriculares e brincadeiras em praças. Por outro lado, não foram identificadas relações entre Competência Motora e Comportamento Sedentário. Conclui-se que a participação em atividades fora do ambiente escolar, sejam elas organizadas ou informais, está positivamente associada ao desenvolvimento da Competência Motora em crianças em idade escolar do norte do Chile.