The article presents some reflections around a process of participatory action research taken place at an institution of higher education in the state of Jalisco of Mexico, located in a rural context set up by agroindustry, in which some rural youth unfolds their life trajectories intersected by gender inequalities, inequities and uncertainty. Between 2022 and 2024 some investigations were made to understand how different variations of gender-based violences that they experience are related with the precarization of the conditions in which they study their higher education and the high index of discretion in the institute. Derived from this, there has been a series of organized events at school which objective has been to problematice gender relations, especially emphasizing violence against women and empowering female students. In addition, some strategies that had been aimed at male students for the sensibilization of their role in the different forms of violence inflicted are highlighted, but also taken into consideration the construction of their masculinities in these contexts, the submissions and subversions they impose as men. From this set of investigative and action processes it’s concluded that amongst facilitating access to higher education, it must be recognized that the rural youth condition it’s not only addressed by covering the structural dimension in the sense of the augmentation of schooling, nor the territorial dimension in terms of facilitating access in rural spaces, but it’s fully comprehended from it’s intersubjective dimension where we can see relations between male and female students, but also understand intergenerationally how those relations have been configured and what meanings and significance they have, as well as recognizing how the youth from their agency are modifying their ways of relating to each other and with the world.El artículo presenta algunas reflexiones en torno a un proceso de investigación acción participativa llevado a cabo en una institución de educación superior del estado de Jalisco en México, situada en un contexto rural configurado por la agroindustria, en el cual algunos jóvenes rurales despliegan sus trayectorias de vida atravesados por inequidades de género, desigualdades e incertidumbre. Entre el 2022 y 2024 se han realizado una serie de indagaciones para comprender cómo las diferentes violencias de género que les atraviesan están relacionadas con la precarización de las condiciones en las que estudian su educación superior y los altos índices de deserción que presenta la institución. Derivado de esto, se han realizado una serie de eventos en la escuela cuyo objetivo ha sido problematizar las relaciones de género, particularmente enfatizando en la violencia hacia las mujeres y fortaleciendo a las estudiantes. Además, se rescatan algunas estrategias que han sido dirigidas a los jóvenes varones para la sensibilización de su papel en relación a las violencias ejercidas pero también tomando en cuenta la construcción de sus masculinidades en esos contextos, las sumisiones y subversiones que realizan como hombres. De este conjunto de procesos investigativos y de acción se concluye que además de propiciar el acceso a la educación superior, se debe reconocer que la condición juvenil rural no solo se atiende abarcando la dimensión estructural en el sentido del aumento de la escolarización, ni de la dimensión territorial en cuanto a la facilitación del acceso en espacios rurales; sino que se comprende plenamente desde su dimensión intersubjetiva, donde podemos ver las relaciones entre hombres y mujeres estudiantes, pero también entender intergeneracionalmente como se han configurado esas relaciones y qué sentidos y significados tienen, así como reconocer que las juventudes desde su agencia van modificando sus formas de relacionarse entre ellos y con el mundo.