Show simple item record

The Teacher Perception on the Implementation of a didactic guide and area plan in Religious Education in Public Institutions of Medellin

La percepción docente sobre la implementación de una guía didáctica y plan de área en Educación Religiosa en Instituciones Públicas de Medellín;
A Percepção Docente sobre a Implementação de um Guia Didático e Plano de Área na Educação Religiosa nas Instituições Públicas de Medellín

dc.creatorMartines, Pablo
dc.creatorCardozo-Ferreira, José-Luis
dc.creatorRozo-Montañez, Yisbeth-Nattaly
dc.creatorVillamizar-Pérez, Dayra-Lilibeth
dc.date2025-05-30
dc.date.accessioned2025-06-03T20:41:16Z
dc.date.available2025-06-03T20:41:16Z
dc.identifierhttps://revistas.uft.cl/index.php/rer/article/view/513
dc.identifier10.38123/rer.v3i3.513
dc.identifier.urihttps://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/254035
dc.descriptionThis research analyzes the impact of having a teaching guide and structured area plan, highlighting its impact on educational quality. Through a qualitative approach, semi-structured interviews were applied to ten first-grade teachers in five public institutions in the metropolitan area, identifying perceptions about the applicability and benefits of the teaching guide aimed at promoting inclusive and contextualized teaching of religion. The findings reveal that although the curricula meet formal standards, they require significant updates to align with the needs of contemporary education. The study highlights the importance of School Religious Education being a tool that promotes peace, respect and interreligious dialogue. A well-structured area plan, which incorporates these values, could optimize teaching by offering clear guidelines and unified pedagogical resources, allowing teachers to carry out their work more efficiently and coherently. Likewise, having a teaching guide provides the teacher with the necessary resources for the development of the class in order to address other dimensions that arise in the classroom.en-US
dc.descriptionLa presente investigación analiza el impacto de tener una guía didáctica y plan de área estructurado, subrayando su impacto en la calidad educativa. A través de un enfoque cualitativo, se aplicaron entrevistas semiestructuradas a diez docentes de primer grado en cinco instituciones públicas del área metropolitana, identificando percepciones sobre la aplicabilidad y los beneficios de la guía didáctica orientada a promover una enseñanza de la religión inclusiva y contextualizada. Los hallazgos revelan que, aunque los currículos cumplen con los estándares formales, requieren actualizaciones significativas para alinearse con las necesidades de la educación contemporánea. El estudio destaca la importancia de que la Educación Religiosa Escolar sea una herramienta que fomente la paz, el respeto y el diálogo interreligioso. Un plan de área bien estructurado, que incorpore estos valores, podría optimizar la enseñanza al ofrecer directrices claras y recursos pedagógicos unificados, permitiendo a los docentes desempeñar su labor de manera más eficiente y coherente. Así mismo, el tener una guía didáctica provee al docente los recursos necesarios para el desarrollo de la clase para así abordar otras dimensiones que se presente en el aula de clases.es-ES
dc.descriptionA presente investigação analisa o impacto de ter um guia didático e um plano de área estruturado, comprovando seu impacto na qualidade educativa. Através de uma abordagem qualitativa, são aplicadas entrevistas semiestruturadas a dez docentes de primeiro grau em cinco instituições públicas da área metropolitana, identificando percepções sobre a aplicabilidade e os benefícios do guia didático voltado para a promoção de um ensino da religião inclusiva e contextualizada. Os hallazgos revelam que, mesmo que os currículos cumpram os padrões formais, exigem atualizações significativas para se alinhar com as necessidades da educação contemporânea. O estúdio destaca a importância de que a Educação Religiosa Escolar seja uma ferramenta que fomente a paz, o respeito e o diálogo inter-religioso. Um plano de área bem estruturado, que incorpora esses valores, poderia otimizar o ensino para oferecer diretrizes claras e recursos pedagógicos unificados, permitindo que os docentes desenvolvessem seu trabalho de forma mais eficiente e coerente. Além disso, ele tem um guia didático que fornece ao docente os recursos necessários para o desenvolvimento da aula e também aborda outras dimensões que estão presentes na aula de aula.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.languagespa
dc.publisherInstituto Escuela de la Fees-ES
dc.relationhttps://revistas.uft.cl/index.php/rer/article/view/513/598
dc.relationhttps://revistas.uft.cl/index.php/rer/article/view/513/597
dc.rightsDerechos de autor 2025 Pablo Martines, José-Luis Cardozo-Ferreira, Yisbeth-Nattaly Rozo-Montañez, Dayra-Lilibeth Villamizar-Pérezes-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es-ES
dc.sourceRevista de Educación Religiosa; Vol. 3 No. 3 (2025); 9-27en-US
dc.sourceRevista de Educación Religiosa; Vol. 3 Núm. 3 (2025); 9-27es-ES
dc.sourceRevista de Educação Religiosa; v. 3 n. 3 (2025); 9-27pt-BR
dc.source2452-5936
dc.source10.38123/rer.v3i3
dc.subjectEducación Religiosa Escolares-ES
dc.subjectguía de estudioses-ES
dc.subjectescuela primariaes-ES
dc.subjectdocente de escuela primariaes-ES
dc.subjectSchool Religious Educationen-US
dc.subjectstudy guideen-US
dc.subjectprimary schoolen-US
dc.subjectprimary school teacheren-US
dc.subjectEducação Religiosa Escolarpt-BR
dc.subjectplano de áreapt-BR
dc.subjectGuia didáticopt-BR
dc.subjectInstituições públicas de Medellínpt-BR
dc.subjectprofessores de grado primeiropt-BR
dc.titleThe Teacher Perception on the Implementation of a didactic guide and area plan in Religious Education in Public Institutions of Medellinen-US
dc.titleLa percepción docente sobre la implementación de una guía didáctica y plan de área en Educación Religiosa en Instituciones Públicas de Medellínes-ES
dc.titleA Percepção Docente sobre a Implementação de um Guia Didático e Plano de Área na Educação Religiosa nas Instituições Públicas de Medellínpt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typePeer-reviewed articlesen-US
dc.typeArtículo evaluado por pareses-ES


This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record