| dc.creator | Caporal Dantas Costa, Carolina | pt-BR |
| dc.creator | da Rocha Vieira Gonçalves, Suzane | pt-BR |
| dc.date | 2020-12-01 | |
| dc.date.accessioned | 2025-06-10T19:11:41Z | |
| dc.date.available | 2025-06-10T19:11:41Z | |
| dc.identifier | https://www.rexe.cl/index.php/rexe/article/view/821 | |
| dc.identifier.uri | https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/254125 | |
| dc.description | Este estudo objetiva discutir a proposta do Programa de Residência Pedagógica (PRP), relacionado à Política Nacional de Formação de Professores, apresentada pelo MEC em 18 de outubro de 2017. A proposta de Residência Pedagógica foi apresentada no governo de Michel Temer no ano de 2017, teve seu rumo incerto após uma breve descontinuidade em 2019 e foi retomada com o lançamento de um novo edital no ano de 2020. Destacamos que o atual contexto político e educacional do Brasil demanda discussões aprofundadas que busquem problematizar as concepções presentes nos projetos de formação docente em disputa. Intentamos no desenvolvimento desta pesquisa, analisar a proposta do Programa de Residência Pedagógica, bem como seus possíveis efeitos para a formação de professores no Brasil. O estudo se organiza em 4 seções, buscando uma retomada histórica da constituição da formação docente no país para a investigação acerca das concepções de formação docente presentes no PRP. A presente investigação está fundamentada na perspectiva metodológica da pesquisa qualitativa, a partir da análise documental e da análise de conteúdo. Com este estudo, foi possível perceber que o PRP vem ao encontro de premissas tecnicistas do fazer docente e demonstra em sua essência uma visão pragmática da formação de professores, entretanto, a autonomia universitária permitiu algumas iniciativas contra hegemônicas para a organização do projeto.PALAVRAS-CHAVE: Formação de professores; residência pedagógica; políticas educacionais.Doi: 10.21703/rexe.20201941caporal17 | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidad Católica de la Santísima Concepción | es |
| dc.relation | https://www.rexe.cl/index.php/rexe/article/view/821/623 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2020 REXE- Revista de Estudios y Experiencias en Educación | es |
| dc.source | Revista de Estudios y Experiencias en Educación; Vol. 19 No. 41 (2020); 307 - 321 | en |
| dc.source | Revista de Estudios y Experiencias en Educación; Vol. 19 Núm. 41 (2020); 307 - 321 | es |
| dc.source | Revista de Estudios y Experiencias en Educación; v. 19 n. 41 (2020); 307 - 321 | pt-BR |
| dc.source | 0718-5162 | |
| dc.title | A residência pedagógica e o pragmatismo na formação docente | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
