This article explores pedagogical innovation in the teaching of criminal law through the use of popular songs and other strategies linked to art, such as film, literature and painting, with the aim of promoting a teaching experience that is more participatory and closer to the students. These methodologies seek to transform the criminal law classroom into a meaningful experience, in which students are not limited to passively receiving information, but actively construct their own knowledge. The research highlights the importance of the teacher-student bond and motivation as essential factors in the educational process. It is observed that the use of artistic resources not only facilitates the understanding of complex criminal law concepts, but also improves long-term knowledge retention.Este artículo explora la innovación pedagógica en la enseñanza del Derecho Penal mediante el uso de canciones populares y otras estrategias vinculadas al arte, tales como cine, literatura y pintura, con el objetivo de fomentar una enseñanza más participativa y cercana a los estudiantes. Estas metodologías buscan transformar la clase de Derecho Penal en una experiencia significativa, donde los estudiantes no solo reciban información pasivamente, sino que construyan su propio conocimiento de manera activa. La investigación destaca la importancia del vínculo docente-estudiante y la motivación como factores esenciales en el proceso educativo. Se observa que el empleo de recursos artísticos facilita la comprensión de conceptos complejos de la dogmática penal, además de mejorar la retención del conocimiento a largo plazo.Este artigo explora a inovação pedagógica no ensino do direito penal através da utilização de canções populares e outras estratégias ligadas à arte, como o cinema, a literatura e a pintura, com o objetivo de promover uma experiência de ensino mais participativa e próxima dos alunos. Estas metodologias procuram transformar a aula de direito penal numa experiência significativa, em que os alunos não se limitam a receber informação de forma passiva, mas constroem ativamente o seu próprio conhecimento. A pesquisa destaca a importância do vínculo professor-aluno e da motivação como fatores essenciais no processo educacional. Observa-se que a utilização de recursos artísticos não só facilita a compreensão de conceitos complexos do direito penal, como também melhora a retenção de conhecimentos a longo prazo.