The purpose of this study was to analyze the perception of teachers and directors of law schools, professionals from different branches of law and representatives of civil society organizations, regarding the minimum knowledge essential for the beginning of legal practice. The study was carried out within the framework of the project «The DNA of the legal profession» carried out by the Study Center for the teaching and learning of Law (CEEAD). The information was obtained through four online questionnaires, which included 237 pieces of information about the knowledge, skills and attitudes necessary to begin legal practice. Stratified random sampling was applied and descriptive and inferential statistical techniques were used to characterize the population and make comparisons. In addition, the non-parametric Chi square test (χ²) was used to analyze the proportions in the categorical variables, segmenting the results by sociodemographic variables. The analysis corroborates the hypothesis revealed significant differences in the selection of some knowledge of legal practice, mainly influenced by three factors: type of legal profession, level of education and years of experience of the people who responded to the questionnaires.El propósito de este estudio, fue analizar la percepción de docentes y directivos de escuelas de Derecho, profesionales de distintas ramas del derecho y representantes de organizaciones de la sociedad civil, sobre los saberes mínimos indispensables para el inicio de la práctica jurídica. El estudio se realizó en el marco del proyecto «El ADN de la profesión jurídica» realizado por el Centro de Estudios para la Enseñanza y Aprendizaje del Derecho (CEEAD). La información se obtuvo mediante cuatro cuestionarios en línea, que incluyeron 237 saberes sobre los conocimientos, habilidades y actitudes necesarios para iniciar la práctica jurídica. Se aplicó un muestreo aleatorio estratificado y se utilizaron técnicas de estadística descriptiva e inferencial para caracterizar la población y hacer comparaciones. Además, se empleó la prueba no paramétrica de Chi cuadrado (χ²) para analizar las proporciones en las variables categóricas, segmentando los resultados por las variables sociodemográficas. El análisis corroboró la hipótesis del estudio revelando diferencias significativas en la selección de algunos saberes de la práctica jurídica, influenciadas principalmente por tres factores: tipo de profesión jurídica, nivel de estudios y años de experiencia de las personas que respondieron los cuestionarios.O objetivo deste estudo foi analisar a percepção de professores e diretores de faculdades de Direito, profissionais de diversos ramos do direito e representantes de organizações da sociedade civil, a respeito dos conhecimentos mínimos essenciais para o início da prática jurídica. O estudo foi realizado no âmbito do projeto O DNA da profissão jurídica, realizado pelo Centro de Estudos para o Ensino e Aprendizagem do Direito (CEEAD). As informações foram coletadas por meio de quatro questionários online, que incluíram 237 conhecimentos que descreviam os conhecimentos, habilidades e atitudes necessárias para iniciar a prática jurídica. Utilizou-se amostra aleatória estratificada para definir a amostra de participantes e aplicaram-se técnicas estatísticas descritivas e inferenciais para caracterizar a população e estabelecer comparações entre as características identificadas. Além disso, foi realizado o teste não paramétrico Qui-quadrado (χ²) para análise das proporções nas variáveis ​​categóricas, segmentando os resultados de acordo com as variáveis ​​sociodemográficas consideradas. A análise revelou diferenças significativas na seleção de alguns conhecimentos da prática jurídica, influenciadas principalmente por três fatores: tipo de profissão jurídica, nível de escolaridade e anos de experiência das pessoas que responderam aos questionários.