| dc.creator | Suarez Narvaez, Pamela Mishel | |
| dc.creator | Alvarez Merchán, Isabel Lucia | |
| dc.date | 2025-07-29 | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-23T19:13:24Z | |
| dc.date.available | 2025-09-23T19:13:24Z | |
| dc.identifier | https://revistas.academia.cl/index.php/actos/article/view/2968 | |
| dc.identifier | 10.25074/actos.v7i13.2968 | |
| dc.identifier.uri | https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/255265 | |
| dc.description | This article focuses on how artistic tools from the visual arts—such as painting, drawing, and sculpture—can be used in art therapy to foster creativity in preschool-aged children. The research was conducted at Rogerio Zamora Palacios School in Pasaje, Ecuador, with the aim of evaluating how art therapy can serve as a pedagogical resource to develop creative thinking in children aged 5 to 6. The study compares two groups from the same educational level at the school, one of which participated in a series of art therapy-based activities. The results show a notable increase in the creativity levels of the children who took part in the intervention, according to previously established indicators. These findings highlight the value of the visual arts, approached from a therapeutic perspective, as an accessible, effective, and relevant tool within educational settings—particularly during the early stages of cognitive and emotional development.
| en-US |
| dc.description | Este artículo se centra en cómo las herramientas artísticas de las artes plásticas —como la pintura, el dibujo y la escultura— pueden ser utilizadas en arteterapia para fomentar la creatividad en niños de nivel preparatoria. La investigación se llevó a cabo en la escuela Rogerio Zamora Palacios, en Pasaje, Ecuador, con el fin de evaluar cómo la arteterapia puede servir como un recurso pedagógico para desarrollar el pensamiento creativo en niños de 5 a 6 años. El estudio compara dos grupos del mismo nivel educativo en la escuela, uno de los cuales participó en una serie de actividades arteterapéuticas. Los resultados muestran un aumento notable en los niveles de creatividad de los niños que formaron parte de esta propuesta, de acuerdo con los indicadores que se habían establecido previamente. Estos hallazgos destacan el valor de las artes plásticas, desde un enfoque terapéutico, como una herramienta accesible, efectiva y relevante en el ámbito educativo, especialmente durante las primeras etapas del desarrollo cognitivo y emocional. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Academia Humanismo Cristiano | en-US |
| dc.relation | https://revistas.academia.cl/index.php/actos/article/view/2968/2930 | |
| dc.rights | Copyright (c) 2025 Revista Actos | en-US |
| dc.source | Revista Actos; Vol. 7 Núm. 13 (2025): Revista Actos; 47-66 | es-ES |
| dc.source | 2452-4727 | |
| dc.source | 10.25074/actos.v7i13 | |
| dc.title | Educar desde el Arte: | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
