El majestuoso dispositivo de encasillamiento de los tiempos, espacios y conductas en grandes recintos escolares (según el modelo acunado hace un par de siglos) está quedando obsoleto y ha perdido gran parte de su atractivo. la enseñanza del diseño no se escapa a este proceso de declinación. Surgen, sin embargo, nuevas experiencias y opiniones cuyo afán es renovar la gestión pedagógica, volver a centrar el aprendizaje en la tradición clásica de la conversación, la acción y la transformación personal.