This study examines feedback provided by an English teacher to Chilean secondary student texts, in the context of writing short stories collaboratively in an English as a foreign language class. The study aimed to analyze students’ decisions about the teacher’s types of feedback on their short stories. For this investigation, and under the context of qualitative research, there were analyzed 6 consecutive drafts of the students’ short stories, of a public high school in Chile. This is a qualitative research with an action research design. The data collected was analyzed using Straub and Lunsford (1995) categories to describe the impact of the teacher’s written feedback on students’ decisions. In terms of students’ decisions, participant students adopted most of the teacher’s comments. The student’s texts evidenced progress, but still, regardless the feedback provided, they presented some grammatical and organizational issues.Este estudio investiga la retroalimentación entregada por un docente de inglés a los textos de estudiantes chilenos de enseñanza media, en el contexto de la escritura de historias breves de manera colaborativa en la clase de inglés como lengua extranjera. Este estudio apunta a analizar las decisiones de los estudiantes con respecto a los tipos de retroalimentación del profesor de sus historias breves. Para esta investigación, y bajo el contexto de la investigación cualitativa, fueron analizados 6 borradores consecutivos de las historias breves de los estudiantes de un liceo público en Chile. Esta investigación es de carácter cualitativo con un diseño de investigación acción. Los datos fueron analizados usando las categorías de Straub y Lunsford (1995) para describir el impacto de los comentarios escritos del docente en las decisiones de los estudiantes. En términos de las decisiones de los estudiantes, quienes participaron adoptaron la mayoría de los comentarios del docente. Los escritos de los estudiantes evidencian el progreso, pero, aun así, a pesar de la retroalimentación entregada, ellos presentaron algunos problemas gramaticales y organizacionales.