La intención de este artículo es plantear una reflexión acerca de la estrecha vinculación que existe entre lapráctica del diseño en el taller y el acto de conocer. Tal vinculación contrasta con lo que observamos en elambiente de aprendizaje de la universidad moderna, inspirado en el pensamiento positivista de comienzosdel siglo 19 que, aunque suele considerarse superado, en opinión de varios autores se encuentra plenamentevigente.