Participación, construcción y significancia de la historia: una mirada desde el pensamiento de Paulo Freire

dc.creator	Grez Albiña, José P.
dc.date	2017-04-03
dc.identifier	http://revistas.umce.cl/index.php/contextos/article/view/385
dc.description	El postulado muestra como al poder encontrar en la enseñanza cotidiana de la historia un aprendizaje y en éste una enseñanza, toman una significativa importancia el profesor como educador y el estudiante como constructor del saber enseñado.	es-ES
dc.format	application/pdf
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dc.language	spa
dc.publisher	Facultad de Historia, Geografía y Letras, UMCE	es-ES
dc.relation	http://revistas.umce.cl/index.php/contextos/article/view/385/376
dc.relation	http://revistas.umce.cl/index.php/contextos/article/view/385/377
dc.rights	Derechos de autor 2017 Contextos	es-ES
dc.source	Contextos: Estudios de Humanidades y Ciencias Sociales; No 23 (2010); 47-54	en-US
dc.source	Contextos: Estudios de Humanidades y Ciencias Sociales; Núm. 23 (2010); 47-54	es-ES
dc.source	Contextos: Estudios de Humanidades y Ciencias Sociales; n. 23 (2010); 47-54	pt-BR
dc.source	0719-1014
dc.source	0717-7828
dc.title	Participación, construcción y significancia de la historia: una mirada desde el pensamiento de Paulo Freire	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion