• The exile of workers of the Federación Obrera Provincial to the Lavalle desert during the 1919 teachers' strike in Mendoza 

  García, Begoña Sol. Contextos: Estudios de Humanidades y Ciencias Sociales; No. 53 (2023); 113-139

• Memories and forgetfulness of the last dictatorship in Mendoza teachers 

  Bonomo, Cintia; Mozzicafredo, Romina. Contextos: Estudios de Humanidades y Ciencias Sociales; No. 53 (2023); 140-150

• Hacer pedagogía de la memoria en la formación docente. Desafíos en la enseñanza desde una perspectiva de derechos humanos 

  Peterle, Rocío. Contextos: Estudios de Humanidades y Ciencias Sociales; No. 53 (2023); 98-112

• El estudio de los perpetradores de la dictadura en Chile. Perspectivas de abordaje, avances y desafíos 

  Faure Bascur, Eyleen. Contextos: Estudios de Humanidades y Ciencias Sociales; No. 53 (2023); 151-176

• El cuerpo inoperado del poema: Una lectura de Rastros, de Tarso de Melo 

  Scardino, Rafaela. Contextos: Estudios de Humanidades y Ciencias Sociales; No. 54 (2024); 48-68

• Intellectual commitment and memory construction: Crisis magazine after the 1973 coup d'état in Chile 

  Lafalla, Facundo. Contextos: Estudios de Humanidades y Ciencias Sociales; No. 53 (2023); 84-97

• The THE CONTRIBUTION OF ETHICS TO RURAL EDUCATION OF THE XXI CENTURY IN THE NORTH OF ANTIOQUIA, COLOMBIA.: La educación del siglo XXI 

  Grajales Bolivar, Claudia Cristina. Contextos: Estudios de Humanidades y Ciencias Sociales; No. 54 (2024); 69-98

• National large-scale assessments and access to higher education: perspectives in American and European countries 

  Mattos Santos, Pablo; Stieg, Ronildo; Barcelos, Marciel; Santos, Wagner dos. Contextos: Estudios de Humanidades y Ciencias Sociales; No. 54 (2024); 1-25

• Enfermedades políticas (1787) of Hipólito Villarroel: the arbitrism in America as a textual space for the utopy 

  Uribe Villagrán, Romina Paz. Contextos: Estudios de Humanidades y Ciencias Sociales; No. 54 (2024); 26-47

• Juegos de mesa como evaluación formativa en TBLT en Colegios Públicos Chilenos: discusión exploratoria 

  Peralta, Bruno Paulo. Contextos: Estudios de Humanidades y Ciencias Sociales; No 52 (2023); 38-62

• Online and spiral A historical-anthropological look at the possibilities of time in the historiographical story 

  Soto Mella, Gory. Contextos: Estudios de Humanidades y Ciencias Sociales; No 52 (2023); 1-21

• From Obscurantism to Enlightenment: Outline of an Education for Democracy in Alejandro Amenábar’s The Others 

  Navarro-Daniels, Vilma; Previto Grammatico, Maria Serenella. Contextos: Estudios de Humanidades y Ciencias Sociales; No 52 (2023); 87-105

• El Peneca: una ventana abierta al mundo 

  Estupiñán Serrano, Mary Luz. Contextos: Estudios de Humanidades y Ciencias Sociales; No 52 (2023); 116-122

• Curricular change in philosophy: Teacher perceptions 

  Sáez Reyes, Mario Luis. Contextos: Estudios de Humanidades y Ciencias Sociales; No 52 (2023); 63-86

• Sobre libertad y pasión en Jean Paul Sartre 

  Ravanales Carrillo, Jorge Eduardo. Contextos: Estudios de Humanidades y Ciencias Sociales; No 52 (2023); 22-37

• Experiences and strategies for interdisciplinary research on intangible cultural heritage 

  Levrand, Norma Elizabeth; Bernardini, Norma Leticia. Contextos: Estudios de Humanidades y Ciencias Sociales; No 51 (2022); 22-43

• Education, human rights and heritage. 

  Lencina, Rocio. Contextos: Estudios de Humanidades y Ciencias Sociales; No 51 (2022); 101-119

• En la urgencia del tiempo presente me alegra saber que estás bien 

  Lima, Rogério; Moreira Santana, Denise. Contextos: Estudios de Humanidades y Ciencias Sociales; No 51 (2022); 120-137

• “Su sesión ha expirado: actualice la página y vuelva a intentarlo”: Educación pública, Fomento lector y afectividad durante la pandemia de COVID-19 

  Garay Urrutia, Roberto. Contextos: Estudios de Humanidades y Ciencias Sociales; No 50 (2022); 248-251

• La ‘rebelión docente’: una posibilidad de avanzar hacia el cambio educativo en Chile 

  Ibáñez Salgado, Nolfa. Contextos: Estudios de Humanidades y Ciencias Sociales; No 50 (2022); 240-247

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