Firstly, the paper aims to demonstrate the relevance and usefulness of the knowledge of Anthropology, Political Science, Economics, Ethics, Philosophy, History, Psychology and Sociology in Law School Courses in Brazil. This wide range of knowledges form part of the formative proccess in order to fulfill with the curricular guidelines introduced by the Resolution CNE nº 9/2004 of the Ministry of Education of Brazil; that is, to ensure the general, humanistic, critical and reflexive feature of legal education. The second aim pursued is focused on analizing the educational challenges faced by members of law departament in order to fulfill with curricular guidelines after ten years working. This effort represents an important work as it focuses on a tradition of a legal education model based on the commentary of legislation and its codes. Thirdly, the article aims to contextualize and challenge the theoretical teaching of the formative disciplines by presenting proposals of teaching methodologies and a evaluation focused on actual daily-life situations.O artigo tem por objetivo, primeiramente, demonstrar a importância e a necessidade dos conteúdos de Antropologia, Ciência Política, Economia, Ética, Filosofia, História, Psicologia e Sociologia no contexto dos Cursos de Direito no Brasil, os quais encontram-se inseridos no eixo de formação fundamental para atender a formação geral, humanística, crítica e reflexiva dos estudantes, consoante as diretrizes curriculares, introduzidas pela Resolução CNE n º.9/2004 do Ministério da Educação do Brasil. Em segundo lugar, transcorridos dez anos, fazer um levantamento dos desafios didáticos dos professores para atingir os objetivos das diretrizes curriculares, em especial considerando a tradição de um ensino jurídico baseado no comentá rio de artigos de leis ou de códigos. Em terceiro lugar, o artigo pretende apresentar propostas de me todologia de ensino, sobretudo na contextualização e a problematização do ensino teórico das referidas disciplinas que desenvolvem os conteúdos do eixo de formação fundamental com situações concretas do cotidiano, abordando algumas das metodologias de ensino empregadas, bem como das avaliações.