Epistemic stances in the discourse of children TV shows
Actitudes Epistémicas Del Discurso En Programas De Televisión Infantiles
| dc.creator | Atoofi, Saeid | |
| dc.date | 2016-10-11 | |
| dc.date.accessioned | 2019-04-16T14:00:07Z | |
| dc.date.available | 2019-04-16T14:00:07Z | |
| dc.identifier | https://lenguasmodernas.uchile.cl/index.php/LM/article/view/43392 | |
| dc.identifier.uri | http://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/38101 | |
| dc.description | An important aspect of the acquisition of knowledge deals with our beliefs about the nature of knowledge or epistemic stances. Language plays a key role in the acquisition of such beliefs. This study explored the epistemic stances in the discourse of children TV shows. Twenty hours of children TV programming from 10 TV channels recorded in Santiago, Chile, were analyzed for discourse strategies that marked epistemic stances. The analysis found five discourse strategies with the following epistemic stances: (1) knowledge is best learned when focused around a single theme, and (2) through sequences or steps; (3) everyone has equal access to knowledge; (4) knowledge is naturally built with scaffolding through dialogues; and, (5) knowledge does not originate only from the rational mind, but also from the emotional heart. | en-US |
| dc.description | Una parte importante de la adquisición del conocimiento se relaciona con nuestras creencias sobre la naturaleza del conocimiento o actitudes epistémicas. El lenguaje juega un rol clave en la adquisición de tales creencias. Este estudio exploró las actitudes epistémicas en el discurso de programas de televisión infantiles. Se analizaron 20 horas de programación televisiva grabada en Santiago de Chile, proveniente de diez canales, para definir las estrategias macro discursivas que marcaban actitudes epistémicas. Se identificaron cinco estrategias discursivas con las siguientes actitudes epistémicas: (1) el conocimiento se aprende mejor cuando se centra en una sola temática, y (2) a través de secuencias o pasos; (3) todos tienen el mismo acceso al conocimiento; (4) el conocimiento se construye naturalmente con andamiaje mediante diálogos y (5) el conocimiento no se origina solo en la mente racional, sino también a partir del corazón emocional. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad de Chile. Facultad de Filosofía y Humanidades | es-ES |
| dc.relation | https://lenguasmodernas.uchile.cl/index.php/LM/article/view/43392/45379 | |
| dc.source | Lenguas Modernas; Núm. 46 (2015): Segundo Semestre; Pág. 9 - 25 | es-ES |
| dc.source | 0719-5443 | |
| dc.source | 0716-0542 | |
| dc.title | Epistemic stances in the discourse of children TV shows | en-US |
| dc.title | Actitudes Epistémicas Del Discurso En Programas De Televisión Infantiles | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
This item appears in the following Collection(s)
-
Lenguas Modernas
[0-9]{4}