Incidencia de la L1 y L2 en el aprendizaje de una L3

dc.creator	Fontanella, Paula
dc.creator	Sandmann, Fabiana
dc.date	2017-04-17
dc.date.accessioned	2019-04-16T14:01:25Z
dc.date.available	2019-04-16T14:01:25Z
dc.identifier	https://lenguasmodernas.uchile.cl/index.php/LM/article/view/45342
dc.identifier.uri	http://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/38482
dc.description	En el trabajo que se presenta se analiza la incidencia del inglés como Lengua 2 en el aprendizaje del italiano como Lengua 3. Se ha tomado a estos efectos un elemento lingüístico que presenta un interesante desafío en el análisis de la adquisición de las lenguas: el sujeto. Partiendo de la postura de Luigi Rizzi en A parametric approach to comparative syntax: properties of the pronominal system ( 1997) de que los parámetros son binarios en general, consideramos que las lenguas pueden dividirse en pro-drop y non pro-drop. Se ha comparado entonces la producción de sujetos en estudiantes cuya L I es el español (pro-drop), cuya L2 es el inglés (non pro-drop) y que al momento se encuentran estudiando italiano como L3 (pro-drop).	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Chile. Facultad de Filosofía y Humanidades	es-ES
dc.relation	https://lenguasmodernas.uchile.cl/index.php/LM/article/view/45342/47403
dc.source	Lenguas Modernas; Núm. 32 (2007); 25 - 34	es-ES
dc.source	0719-5443
dc.source	0716-0542
dc.title	Incidencia de la L1 y L2 en el aprendizaje de una L3	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion