| dc.creator | Bondarenko Pisemskaya, Natalia | |
| dc.date | 2017-10-19 | |
| dc.date.accessioned | 2019-04-17T16:26:58Z | |
| dc.date.available | 2019-04-17T16:26:58Z | |
| dc.identifier | http://revistas.ufro.cl/ojs/index.php/educacion/article/view/955 | |
| dc.identifier.uri | http://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/45630 | |
| dc.description | El propósito del ensayo es presentar el elemento investigativo desde el punto de vista de la transformación educativa, esto es, el tránsito desde un docente como transmisor de datos, hacia un docente creativo que busca soluciones a los problemas. Los temas principales que se abordan en el ensayo son: cambio paradigmático en el campo educativo, investigación como proceso integral, práctica docente como base para la formación de docentes - investigadores, entre otros. El ensayo se refiere a los campos teóricos como orientación postpositivista, racionalidad crítica, interacción humana y autoeducación permanente. Se concluye que actualmente se debe formar en y para la investigación, para lo cual, antes que nada, hay que transformar la cultura de las instituciones formadoras de docentes. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad de la Frontera | es-ES |
| dc.relation | http://revistas.ufro.cl/ojs/index.php/educacion/article/view/955/826 | |
| dc.source | Investigaciones en Educación; Vol. 8 Núm. 2 (2008): Revista Investigaciones en Educación, 2008. Vol. 8 N.2; 15-28 | es-ES |
| dc.title | El Componente Investigativo y la Formación Docente en Venezuela | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
