Heurística y Teleonomía del Pensamiento Configuracional

dc.creator	Salcedo, Mileidy
dc.creator	Ortiz, Alexander
dc.date	2018-01-11
dc.date.accessioned	2019-04-17T16:27:24Z
dc.date.available	2019-04-17T16:27:24Z
dc.identifier	http://revistas.ufro.cl/ojs/index.php/educacion/article/view/1126
dc.identifier.uri	http://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/45787
dc.description	La concepción que presentamos en este artículo se orienta a la reconfiguración de algunos aspectos del pensamiento infantil que, aunque han sido desarrollados ampliamente y con extraordinaria profundidad desde diferentes contextos teóricos y filosóficos por diferentes autores (Freud, Piaget, Vygotsky), a nuestro criterio, no han quedado totalmente abordados, por cuanto son aspectos muy polémicos y controversiales y, por lo tanto, requieren de un profundo análisis y reflexión con vistas a generar nuevas concepciones didácticas. Se asume una concepción configuracional del pensamiento humano y se presenta la heurística y la teleonomía del pensamiento configuracional.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de la Frontera	es-ES
dc.relation	http://revistas.ufro.cl/ojs/index.php/educacion/article/view/1126/992
dc.source	Investigaciones en Educación; Vol. 16 Núm. 2 (2016): Revista Investigaciones en Educación, 2016. Vol. 16 N.2; 41-62	es-ES
dc.title	Heurística y Teleonomía del Pensamiento Configuracional	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion