| dc.contributor | | es-ES |
| dc.creator | Quintanilia, Mario | |
| dc.date | 2016-09-27 | |
| dc.date.accessioned | 2019-04-17T19:11:08Z | |
| dc.date.available | 2019-04-17T19:11:08Z | |
| dc.identifier | http://www.rexe.cl/ojournal/index.php/rexe/article/view/250 | |
| dc.identifier.uri | http://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/46564 | |
| dc.description | El principal objetivo de este artículo es evaluar la situación actual de la didáctica como un campo de conocimiento y de investigación. Para ello, se desarrolla un breve análisis histórico y teórico, intentando situar aquellos factores y variables que condicionan, limitan o determinan el posicionamiento de esta disciplina en el campo de la educación y su relación con otros saberes.Palabras clave: Didáctica ingenua, didáctica crítica, epistemología | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Católica de la Santísima Concepción | es-ES |
| dc.relation | http://www.rexe.cl/ojournal/index.php/rexe/article/view/250/257 | |
| dc.rights | Copyright (c) 2016 REXE- Revista de Estudios y Experiencias en Educación | es-ES |
| dc.source | REXE- Revista de Estudios y Experiencias en Educación; Vol. 2, Núm. 4 (2003); 69 - 82 | es-ES |
| dc.source | ISSN 0718 - 5162 | |
| dc.source | ISSN 0717 – 6945 | |
| dc.subject | Didáctica ingenua, didáctica crítica, epistemología | es-ES |
| dc.subject | Ciencias de la Educación | es-ES |
| dc.title | Hablar y construir la "didáctica" hoy: del modelo ingenuo transmisor, al modelo crítico, productor de conocimiento | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | | es-ES |
