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dc.contributores-ES
dc.creatorRodríguez Molina, Guillermo
dc.date2017-08-01
dc.date.accessioned2019-04-17T19:11:43Z
dc.date.available2019-04-17T19:11:43Z
dc.identifierhttp://www.rexe.cl/ojournal/index.php/rexe/article/view/401
dc.identifier.urihttp://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/46706
dc.descriptionEl objetivo de la investigación fue analizar la influencia de las prácticas de gestión curricular de las Unidades Técnicas Pedagógicas (UTP) sobre las prácticas pedagógicas docentes. El estudio tuvo dos fases dentro de su metodología, una fase cualitativa y otra cuantitativa. En esta aportación se presentarán los resultados de la primera fase llevada a cabo mediante el estudio de casos múltiples. Para ello, se analizaron cinco casos, utilizando las técnicas de observación participante, entrevistas, focus group y análisis documental. Algunas de las conclusiones al respecto, arrojaron la gran significancia pedagógica que tienen estos profesionales al interior de los establecimientos, incluso mayor que la del director. Además evidenciaron que sus prácticas se acercan a las prácticas de liderazgo escolar y en especial a las del liderazgo pedagógico.PALABRAS CLAVE. Liderazgo Pedagógico, Gestión Curricular, Prácticas Docentes.doi: 10.21703/rexe.20173169945es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Católica de la Santísima Concepciónes-ES
dc.relationhttp://www.rexe.cl/ojournal/index.php/rexe/article/view/401/364
dc.rightsCopyright (c) 2017 REXE- Revista de Estudios y Experiencias en Educaciónes-ES
dc.sourceREXE- Revista de Estudios y Experiencias en Educación; Vol. 16, Núm. 31 (2017); 69 - 94es-ES
dc.sourceISSN 0718 - 5162
dc.sourceISSN 0717 – 6945
dc.subjectes-ES
dc.subjectes-ES
dc.titleLiderazgo en las Unidades Técnicas Pedagógicas: sus prácticas e influencia en el trabajo docentees-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typees-ES


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