La escuela pública como representación simbólica. Una lectura interpretativa desde el interaccionismo simbólico

dc.creator	Olivera Rivera, Eduardo
dc.date	2017-10-10
dc.identifier	http://revistas.umce.cl/index.php/dialogoseducativos/article/view/1208
dc.description	El trabajo expone el sentido del interaccionismo simbólico, analizando su historia yalcances en el desarrollo de las ciencias sociales. A partir de la descripción de susprincipios, en su relación con la fenomenología, el autor discute el papel delanálisis del interaccionsimo como perspectiva de análisis cultural, enfatizando ensu aporte a la comprensión de los procesos de socialización primaria y eldesarrollo del yo, en el lenguaje, los gestos. El trabajo termina con una discusiónsobre el papel de la escuela en el desarrollo del capital simbólico.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación	es-ES
dc.relation	http://revistas.umce.cl/index.php/dialogoseducativos/article/view/1208/1215
dc.rights	Derechos de autor 2017 Revista ElectrÃ³nica DiÃ¡logos Educativos	es-ES
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	es-ES
dc.source	Revista Electrónica Diálogos Educativos. REDE; Vol. 6 Núm. 11 (2006); 81-114	es-ES
dc.source	0718-1310
dc.title	La escuela pública como representación simbólica. Una lectura interpretativa desde el interaccionismo simbólico	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion