La inexistencia de bibliografía sobre los significados que los profesores dan aacontecimientos como docencia, profesionalidad, formación pedagógica, entreotros, lleva a la búsqueda de procesos que recojan la perspectiva del profesorcomo sujeto de realidad del relata. El trabajo intenta rescatar el pensamiento delos docentes de Ciencias Sociales que se desempeñan en la Educación Media, enla comuna de Osorno. Así, se pretende conocer su opinión basada en elsignificado que otorgan a hechos educativos, a través de métodos cuantitativos.