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dc.creatorCresp-Barria, Mauricio
dc.creatorOjeda-Nahuelcura, Rodrigo
dc.creatorAlamos-Vasquez, Paula
dc.creatorManquepillan, F
dc.creatorRodriguez, G
dc.date2013-07-31
dc.date.accessioned2019-04-17T22:23:56Z
dc.date.available2019-04-17T22:23:56Z
dc.identifierhttp://revistahorizonte.ulagos.cl/index.php/horizonte/article/view/41
dc.identifier.urihttp://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/50062
dc.descriptionEl presente ensayo propone una discusión sobre los aspectos básicos de la evaluación en el área de la educación, focalizándose en el área de la educación física chilena. Visualizando en el análisis de las propias practicas pedagógicas del área, la incompatibilidad durante el proceso de formación de un educando y las evaluaciones como función preponderante en el proceso de enseñanza aprendizaje. Por tanto se da relevancia a la identificación de criterios que determinen lo que se va a observar al interior de un proceso pedagógico, centrando a los procesos evaluativos como obtención de información valiosa para tomar decisiones que ayuden a mejorar ya sea la enseñanza o el aprendizaje de los estudiantes. El presente trabajo también tiene por objetivo abrir una discusión respecto de la evaluación desarrollada tradicionalmente y cómo ésta es incoherente a los principios pedagógicos actuales.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad de Los Lagoses-ES
dc.relationhttp://revistahorizonte.ulagos.cl/index.php/horizonte/article/view/41/43
dc.rightsDerechos de autor 2013 Revista Horizonte Ciencias de la Actividad Físicaes-ES
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0es-ES
dc.sourceRevista Horizonte Ciencias de la Actividad Física; Vol. 4 Núm. 1 (2013): Revista Horizonte Ciencias de la Actividad Física; 36-43es-ES
dc.source0718-8188
dc.source0718-817X
dc.titleLA EVALUACIÓN PEDAGÓGICA EN EL ÁREA DE LA EDUCACION FÍSICA: UN CAMBIO DE PARADIGMA PARA EL CHILE ACTUALes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeArticulo evaluado por pareses-ES


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