| dc.creator | Galera, Claudia Julieta | |
| dc.date | 2010-08-15 | |
| dc.date.accessioned | 2019-04-18T14:13:25Z | |
| dc.date.available | 2019-04-18T14:13:25Z | |
| dc.identifier | http://revistas.ufro.cl/ojs/index.php/perspectivas/article/view/87 | |
| dc.identifier.uri | http://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/50668 | |
| dc.description | Este trabajo es parte de un proyecto de investigación denominado “Las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación y sus efectos en el lenguaje escrito de los adolescentes”.Los objetivos que intentaremos develar a través de esta investigación son: analizar el lenguaje escrito derivado del uso del chat como fenómeno cultural emergente; indagar si el lenguaje derivado del uso del chat es la expresión de una nueva forma de percibir, de comunicar y de concebir el mundo; caracterizar al lenguaje escrito emergente por el uso y apropiación de las TICs por parte de los adolescentes.La elección del tema fue motivada por la amplia difusión y discusión que existía sobre los problemas o consecuencias por el uso del chat en el lenguaje escrito de los adolescentes debido a la existencia de prejuicios ampliamente difundidos sobre este problema en el mundo académico y en el ámbito escolar en particular. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Doctorado en Comunicación – Núcleo Científico y Tecnológico en Ciencias Sociales y Humanidades – Universidad de La Frontera | es-ES |
| dc.relation | http://revistas.ufro.cl/ojs/index.php/perspectivas/article/view/87/70 | |
| dc.source | Perspectivas de la Comunicación - ISSN 0718-4867; Vol 3 No 1 (2010): Enero - Agosto; 81-90 | en-US |
| dc.source | Perspectivas de la Comunicación - ISSN 0718-4867; Vol. 3 Núm. 1 (2010): Enero - Agosto; 81-90 | es-ES |
| dc.source | 0718-4867 | |
| dc.title | Nuevo escenario de socialización del lenguaje: el chat y los adolescentes. | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Artículo evaluado por pares | es-ES |
