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La escritura de textos argumentativos: una actividad más satisfactoria gracias a la evaluación compartida
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 3, Núm. 2 (2017); 350-355 -
La escritura de textos argumentativos: una actividad más satisfactoria gracias a la evaluación compartida
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 3 Núm. 2 (2017); 350-355 -
La evaluación para el aprendizaje en la educación infantil o parvularia
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 2, Núm. 2 (2016); 106-117 -
La evaluación para el aprendizaje en la educación infantil o parvularia
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 2 Núm. 2 (2016); 106-117 -
La evaluación de competencias en las Ciencias Sociales de la Educación Primaria
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 3, Núm. 2 (2017); 618-625 -
La evaluación de competencias en las Ciencias Sociales de la Educación Primaria
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 3 Núm. 2 (2017); 618-625 -
La evaluación de la acción docente desde un enfoque metacognitivo
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5, Núm. 2 (2019); 398-402 -
La evaluación de la acción docente desde un enfoque metacognitivo
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 398-402 -
La evaluación en el aprendizaje cooperativo: El peso del trabajo individual dentro del trabajo en equipo
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 3, Núm. 2 (2017); 567-571 -
La evaluación en el aprendizaje cooperativo: El peso del trabajo individual dentro del trabajo en equipo
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 3 Núm. 2 (2017); 567-571 -
La evaluación entre iguales como una oportunidad de autorregulación del aprendizaje de la escritura en Educación Secundaria
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 3, Núm. 2 (2017); 459-765 -
La evaluación entre iguales como una oportunidad de autorregulación del aprendizaje de la escritura en Educación Secundaria
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 3 Núm. 2 (2017); 459-765 -
La evaluación formativa como elemento para visibilizar el desarrollo de competencias en ciencia y tecnología y pensamiento crítico
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5, Núm. 2 (2019); 79-85 -
La evaluación formativa como elemento para visibilizar el desarrollo de competencias en ciencia y tecnología y pensamiento crítico
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 79-85 -
La evaluación formativa en el aula universitaria
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5, Núm. 2 (2019); 91-95 -
La evaluación formativa en el aula universitaria
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 91-95 -
La evaluación formativa en el uso del feedback en la formacion del profesorado de Educación Física: una mirada interdisciplinar
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5, Núm. 2 (2019); 422-426 -
La evaluación formativa en el uso del feedback en la formacion del profesorado de Educación Física: una mirada interdisciplinar
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 422-426 -
La evaluación formativa en una secuencia de enseñanza aprendizaje de Ciencias Experimentales
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 3, Núm. 2 (2017); 203-209 -
La evaluación formativa en una secuencia de enseñanza aprendizaje de Ciencias Experimentales
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 3 Núm. 2 (2017); 203-209