Universidad de Valparaíso: Recent submissions
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La evaluación de la acción docente desde un enfoque metacognitivo
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 398-402 -
Evaluación formativa y compartida en el primer curso de doble grado de Educación Infantil y Educación Primaria. Los trabajos de aprendizaje tutorado como ejemplo de buena práctica
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 233-240 -
Una experiencia de evaluación alternativa en un proyecto interdisciplinar de juegos tradicionales en Educación Primaria
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 127-131 -
Evaluación de la aptitud ético-profesional en estudiantes en prácticas en Educación física en la Universidad de Coímbra: una práctica interesante
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 311-317 -
La clase invertida y la evaluación formativa en la formación inicial del profesorado
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 132-136 -
Fiabilidad en el diseño de un cuestionario para la evaluación de las competencias profesionales en los formadores ocupacionales
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 403-409 -
Aprender evaluando
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 241-245 -
Evaluación formativa y compartida. Procesos de autoevaluación y autocalificación en 1º de Educación Primaria. Una experiencia de inclusión de metodologías activas en las áreas de Ciencias Naturales y Sociales
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 300-305 -
Evaluación formativa y compartida. procesos de autoevaluación y autocalificación en 1º de Educación Primaria. Una experiencia de gamificación para el área de Matemáticas
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 96-100 -
Participación de los alumnos en sus procesos de evaluación. Una experiencia de autoevaluación y autocalificación en la tutoría de Educación Primaria
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 220-225 -
La participación de los estudiantes en el proceso de evaluación: una experiencia en el aula universitaria
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 108-113 -
Evaluación formativa y compartida en Educación Primaria. Una experiencia de autoevaluación y autocalificación en el área de Matemáticas
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 206-211 -
Adaptación y validación de una escala de evaluación de competencias en formación universitaria de actividad física en Francia y España
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 391-397 -
La programación didáctica y su evaluación formativa en la asignatura Fundamentos y Estrategias Didácticas de la Educación Musical. Una buena práctica en la Universidad de Valladolid
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 201-205 -
Aplicación del sistema de evaluación formativa y compartida a un proyecto gamificado
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 212-219 -
Evaluación del proyecto de aprendizaje tutorado en la asignatura de Educación para la Paz y la Igualdad
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 114-120 -
Tertulias curriculares dialógicas en el grado de Magisterio en Educación Infantil en la Universidad de Cantabria
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 286-292 -
Aprendiendo a evaluar desde las artes plásticas en el segundo ciclo de Educación Infantil
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 86-90 -
La evaluación formativa en el aula universitaria
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 91-95 -
Recreos entretenidos: una vivencia desde la docencia
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 7 Núm. 1 (2021); 1-20