Universidad de Valparaíso: Recent submissions
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Mejora de las habilidades comunicativas de los alumnos utilizando los debates como herramienta metodológica
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 3 Núm. 2 (2017); 185-189 -
La percepción del alumnado sobre un sistema de evaluación formativa y compartida mediado con TIC en Educación física
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 3 Núm. 2 (2017); 139-144 -
Introducción de las TIC en el proceso de evaluación en educación superior: análisis de una experiencia piloto en actividades prácticas
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 3 Núm. 2 (2017); 145-150 -
Implicación del alumnado en la evaluación a través de portfolio electrónico
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 3 Núm. 2 (2017); 77-81 -
Evaluación del trabajo de grupo a través de la participación en proyectos de aprendizaje tutorado. Reflexiones y propuestas
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 3 Núm. 2 (2017); 94-100 -
La Evaluación Formativa y Compartida en el Modelo Inclusivo Retos Individuales con Responsabilidad Compartida
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 3 Núm. 2 (2017); 118-126 -
Diseño de una experiencia de evaluación formativa mediante portafolio en el Grado en Magisterio de Educación Infantil en la Universidad de Cantabria
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 3 Núm. 2 (2017); 82-87 -
La blogosfera como medio de evaluación formativa y compartida. Una experiencia en la formación inicial del profesorado
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 3 Núm. 2 (2017); 101-106 -
La evaluación formativa y compartida como estrategia para mejorar la eficacia de los trabajos en grupo: una experiencia en Educación Física
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 3 Núm. 2 (2017); 88-93 -
Video-Diario de Evidencias de Aprendizaje
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 3 Núm. 2 (2017); 127-132 -
El reto (virtual y real) como método de enseñanza-aprendizaje de la Historia del Arte
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 3 Núm. 2 (2017); 133-138 -
Una experiencia de Evaluación Formativa en Educación física en Educación Secundaria
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 3 Núm. 2 (2017); 107-111 -
Gamificando con Kahoot en evaluación formativa
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 3 Núm. 2 (2017); 112-117 -
Evaluación auténtica y autorregulación del aprendizaje. Un binomio interesante en la formación del profesorado de Educación física
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 3 Núm. 2 (2017); 25-30 -
Evaluación formativa a través de metodologías activas: proyecto RADIOEDUBU
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 3 Núm. 2 (2017); 19-24 -
Andamiaje y evaluación formativa en las propuestas para la formación permanente de los alumnos del máster de educación secundaria
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 3 Núm. 2 (2017); 14-18 -
Modelo de enseñanza-aprendizaje basado en la clase invertida: una experiencia de innovación docente en diferentes niveles educativos
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 3 Núm. 2 (2017); 59-65 -
Evaluación formativa y compartida en los proyectos de trabajo tutorado, un ejemplo de buena práctica
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 3 Núm. 2 (2017); 66-70 -
El caso de un proyecto tutorado en la creación de una coreografía grupal
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 3 Núm. 2 (2017); 47-52 -
Evaluación auténtica, coevaluación y uso de las TIC en educación física: un estudio de caso en secundaria
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 3 Núm. 2 (2017); 42-46