| dc.creator | Faúndez-Vallejos,Nora | |
| dc.date | 2016-01-01 | |
| dc.date.accessioned | 2019-05-03T12:48:30Z | |
| dc.date.available | 2019-05-03T12:48:30Z | |
| dc.identifier | https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052016000100020 | |
| dc.identifier.uri | http://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/86133 | |
| dc.description | Este artículo se sitúa en el área de la historia de la educación científica, y en él son discutidas las principales tendencias curriculares en educación química, desde la década de 1950 hasta 1990, considerando cuatro elementos: los objetivos, la selección y organización de los contenidos, los principios de organización del proceso de enseñanza-aprendizaje de la química y los procedimientos de evaluación. Corresponde a una revisión de la literatura destacada de ese periodo, que da a conocer el desarrollo y la evolución que estos elementos han presentado en la educación científica y específicamente en la educación química. Se demuestra la evolución que ha tenido la educación científica, en esas décadas, al enfatizar en la construcción social del conocimiento científico y una educación como formación integral. | |
| dc.format | text/html | |
| dc.language | es | |
| dc.publisher | Universidad Austral de Chile. Facultad de Filosofía y Humanidades | |
| dc.relation | 10.4067/S0718-07052016000100020 | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.source | Estudios pedagógicos (Valdivia) v.42 n.1 2016 | |
| dc.subject | educación científica | |
| dc.subject | educación química | |
| dc.subject | formación integral | |
| dc.title | Tendencias curriculares en educación química (1950-1990) | |
