Using “case studies” at law classes
Estudio de “caso fictício” en la carrera de Derecho;
Estudo de “caso fictício” no curso de direito
| dc.creator | Bressan Schiavon, Giovanne Henrique | |
| dc.date | 2019-12-01 | |
| dc.identifier | https://pedagogiaderecho.uchile.cl/index.php/RPUD/article/view/54502 | |
| dc.identifier | 10.5354/0719-5885.2019.54502 | |
| dc.description | Reports the development of the activity of "case study" developed in the context of the "educational innovation project" of the Pontifical Catholic University of Paraná, Londrina campus. It establishes that the use of active methodologies is presupposed by Brazilian Resolution 5/2018, CNE/CES, which defines that the degree course in law at Brazil, should turn to the development of competencies. The essays builds on the experience that Harvard University has made remarkable use of this strategy since 1870 and identifies the distinction between the preceding case study and the fictitious case study. It illustrates that each mode of case study has a particular understanding of the science of law (legal hermeneutics). It argues about the need to prepare students to participate with quality of the activity and provides an example of a preparatory questionnaire. At the end it presents an example of a fictitious case applied in the classroom. | en-US |
| dc.description | Presentamos el relato de la implementación de la actividad de “Estudio de caso ficticio” desarrollado en el context del “Proyecto de innovación de la enseñanza” de la Pontificia Universidad Católica de Paraná, campus Londrina. Concluimos que es positive el uso de metodologías activas propuesto por la resolución 5, del 17 de diciembre de 2018, CNE/CES, que define que el curso de pregrado en Derecho debe centrarse en el desarrollo de competencias. El texto desenvolve la experiência de la Universidad de Harvard, la qual desde 1870 utiliza esta metodología, diferenciando el estudio de caso con antecedentes, del estudio de caso ficticio. Establecemos que la modalidad de estudio de caso repercute en la comprensión sobre la Ciencia del Derecho (hermeneutica jurídica). Argumentamos sobre la necesidad de preparar a los estudiantes para que participen utilizando este tipo de metodología, esta información la obtuvimos a través de un cuestionario. Por ultimo, presentamos un ejemplo de caso ficticio possible de ser utilizado en clases. | es-ES |
| dc.description | Apresenta o relato do desenvolvimento da atividade de “estudo de caso fictício” desenvolvida no contexto do “projeto de inovação do ensino” da Pontifícia Universidade Católica do Paraná, campus Londrina. Estabelece que o uso de metodologias ativas é pressuposto pela Resolução 5, de 17 de dezembro de 2018, CNE/CES, a qual define que o curso de graduação em direito deve voltar-se para o desenvolvimento de competências. O artigo aproveita a experiência da Universidade de Harvard, a qual se notabilizou por utilizar essa estratégia desde 1870, e identifica a distinção entre o estudo de caso precedente e o estudo de caso fictício. Ilustra que cada modalidade de estudo de caso repercute uma particular compreensão sobre a ciência do direito (hermenêutica jurídica). Argumenta sobre a necessidade de se preparar os estudantes para participarem com qualidade da atividade e fornece exemplo de questionário preparatório. Ao final apresenta um exemplo de caso fictício aplicado em sala de aula. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | audio/mpeg | |
| dc.format | application/epub+zip | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad de Chile. Facultad de Derecho | es-ES |
| dc.relation | https://pedagogiaderecho.uchile.cl/index.php/RPUD/article/view/54502/58863 | |
| dc.relation | https://pedagogiaderecho.uchile.cl/index.php/RPUD/article/view/54502/59664 | |
| dc.relation | https://pedagogiaderecho.uchile.cl/index.php/RPUD/article/view/54502/60637 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2019 Revista Pedagogía Universitaria y Didáctica del Derecho | es-ES |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 | es-ES |
| dc.source | Revista Pedagogía Universitaria y Didáctica del Derecho; Vol. 6 Núm. 2 (2019); 123-139 | en-US |
| dc.source | Revista Pedagogía Universitaria y Didáctica del Derecho; Vol. 6 Núm. 2 (2019); 123-139 | es-ES |
| dc.source | Revista Pedagogía Universitaria y Didáctica del Derecho; Vol. 6 Núm. 2 (2019); 123-139 | pt-BR |
| dc.source | 0719-5885 | |
| dc.title | Using “case studies” at law classes | en-US |
| dc.title | Estudio de “caso fictício” en la carrera de Derecho | es-ES |
| dc.title | Estudo de “caso fictício” no curso de direito | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |