La investigación consistió en la aplicación del método pedagógico alternativo Freinet mediante la técnica del cálculo vivo en la Escuela Rural Regimiento Húsares de Villa Coyanco en niveles de 5°, 6°, 7° y 8° básico, trabajando la unidad de fracciones debido a que este contenido presenta mayor dificultad para los estudiantes.La primera actividad consistió en presentar el concepto fracción de manera teórica, posterior a esto, la intervención siguiente se centró en la equivalencia de fracciones, suma de fracciones de igual y distinto denominador de forma simbólica y pictórica. Finalmente, la intervención final consistió en una retroalimentación de lo presentado, concluyendo con entrevistas a los sujetos objeto de investigación.Los resultados demostraron que el trabajo cooperativo y el aprender haciendo (base de la metodología Freinet), son técnicas efectivas para provocar un aprendizaje significativo y contextualizado mayor que los métodos tradicionales de enseñanza.