El trabajo que se presenta consiste en una investigación, que intenta indagar sobre la presencia o ausencia de la etimología de conceptos disciplinares de la física en los libros de texto que entrega el Ministerio de Educación de Chile a los colegios municipales y particulares subvencionados en el año 2018.Se analizó cada unidad temática nivel por nivel de primero a cuarto año de enseñanza media, tomando como referencia las palabras clave que propone el Ministerio de Educación en las bases curriculares. Además, se aplicó una encuesta que tuvo como objetivo indagar el nivel de conocimiento, la importancia que le asignan y el uso que hacen de la etimología de conceptos de Física los profesores de la asignatura pertenecientes a los colegios municipales y particular subvencionados de la comuna de Santa Cruz de la región de O’Higgins. El análisis de resultados permite concluir la escasa o nula presencia de etimología de conceptos científicos en los libros de texto revisados, así como se comprobó también que, no obstante considerarla importante, existe total desconocimiento sobre el tema, y el profesor en activo no utiliza la etimología de conceptos disciplinares como un recurso que podría facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje de la física.