El presente escrito reflexiona en torno a los fundamentos, alcances, obstáculos y desafíos que presenta la educación superior chilena en relación a los estudiantes en situación de discapacidad (EsD), a la luz de las experiencias e iniciativas que se han desarrollado en la Universidad de Chile en torno a la materia. Para dicho propósito, desde un enfoque exploratorio descriptivo, se revisa el marco jurídico nacional e internacional en el ámbito de la discapacidad, se describen algunas iniciativas destacadas de universidades nacionales en torno a las etapas de acceso, acompañamiento y egreso de los EsD en el contexto universitario y se profundiza en el trabajo desarrollado por la Universidad de Chile en dicho ámbito. Esta reflexión intenta sintetizar el trabajo realizado por la Comisión de Discapacidad de la Universidad de Chile, constituida el año 2015, cuyo proceso de participación, diálogo, sensibilización y aprendizaje, tuvo como objetivo proponer líneas de acción, en base a las buenas prácticas que se han desarrollado en diversas unidades académicas de la casa de estudios como en otras instituciones universitarias del país. De ahí la necesidad de presentar los resultados preliminares de un trabajo inédito en una de las principales universidades del país, con miras a aportar desde una mirada crítica al compromiso de la educación superior con la equidad y diversidad en la educación chilena.