| dc.creator | Sánchez, Bernardita Andrea | |
| dc.creator | Ferrando, Miriam Andrea | |
| dc.date | 2021-06-29 | |
| dc.date.accessioned | 2021-08-04T15:23:00Z | |
| dc.date.available | 2021-08-04T15:23:00Z | |
| dc.identifier | http://revistas.academia.cl/index.php/pfr/article/view/2020 | |
| dc.identifier | 10.25074/07195532.25.2020 | |
| dc.identifier.uri | https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/171294 | |
| dc.description | Una de las premisas centrales del constructivismo es que el aprendizaje es social y colectivo,es decir, el sujeto construye sus saberes a partir de la información que le aportan lasrepresentaciones mentales del mundo y las interacciones con otras personas. El actualescenario educativo, en el marco del connamiento por COVID-19, ha implicado acomodarel proceso de enseñanza-aprendizaje de manera tal que pueda realizarse de formaremota. Esto ha dado forma a una situación en que la interacción entre los docentes ysus estudiantes (y entre estos y sus pares), se ha visto profundamente afectada. Esteartículo explora en la percepción de diversos profesionales de la educación si es posibleque los estudiantes alcancen aprendizajes en contextos de instrucción a distancia. Paraconocer su apreciación se encuestó a 87 profesionales de la educación chilena en ejercicioen los diversos niveles de enseñanza del sistema.Palabras clave: aprendizaje, enseñanza, interacción pedagógica, constructivismo. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Academia de Humanismo Cristiano | es-ES |
| dc.relation | http://revistas.academia.cl/index.php/pfr/article/view/2020/2147 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2021 Bernardita Andrea Sánchez, Miriam Andrea Ferrando | es-ES |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 | es-ES |
| dc.source | Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica; Núm. 25 (2021): Paulo Freire. Revista de pedagogía crítica; 21-37 | es-ES |
| dc.source | 0719-8019 | |
| dc.source | 0717-9065 | |
| dc.title | Lo que la pandemia no se llevó. Práctica pedagógica en la virtualidad. Preguntas sobre posibilidades y limitaciones del aprendizaje en confinamiento. | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Informes | es-ES |
