• Significación sobre derechos humanos de estudiantes al finalizar sus carreras universitarias: opinión sobre temas de actualidad 

  Magendzo Kolstrein, Abraham; Pavez Bravo, Jorge. Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica; Núm. 24 (2020): Paulo Freire. Revista de pedagogía crítica; 112-130

• Crisis socioecológicas y educación popular ambiental en el mundo rural: la relevancia de Paulo Freire para los estudios críticos de la comunicación ambiental y la educación para el desarrollo sostenible 

  Alarcon Ferrari, Cristian Edmundo. Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica; Núm. 24 (2020): Paulo Freire. Revista de pedagogía crítica; 149-171

• Las Aporías de la Calidad Educativa: La confusa respuesta a la crisis educativa en el mundo 

  Guzmán Marín, Francisco. Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica; Núm. 24 (2020): Paulo Freire. Revista de pedagogía crítica; 172-191

• Pedagogía crítica hacia la participación de universitarios tras la exposición al conflicto armado en Colombia 

  Muñoz Gómez, Liliana Paola. Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica; Núm. 24 (2020): Paulo Freire. Revista de pedagogía crítica; 75-90

• Categorización pedagógica Freiriana de buenas prácticas docentes en educación básica durante la contingencia por COVID-19 

  Garduño Teliz, Elvia; Montes Pacheco, Luz del Carmen; Medina Velázquez, Luis; Medina-Gual, Luis. Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica; Núm. 24 (2020): Paulo Freire. Revista de pedagogía crítica; 1-18

• La ética como fundamento del hombre-sujeto en el pensamiento pedagógico de Paulo Freire 

  Méndez Rendón, Juan Camilo. Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica; Núm. 24 (2020): Paulo Freire. Revista de pedagogía crítica; 19-37

• Educación popular ambiental en contextos de crisis. Orientaciones pedagógicas para transitar las alternativas ecosociales 

  García, Oihane. Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica; Núm. 24 (2020): Paulo Freire. Revista de pedagogía crítica; 38-55

• La promoción de la lectura como una forma para la organización barrial. Etnografía de una experiencia en la colonia Atemajac del Valle, Zapopan, Jalisco 

  López Carrillo, Oscar Ramón. Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica; Núm. 24 (2020): Paulo Freire. Revista de pedagogía crítica; 56-74

• Pedagogía freireana en Brasil y México: narraciones de profesoras como modo de resistencia 

  Ramos, Andreia Teixeira; dos Santos Reigota, Marco Antonio. Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica; Núm. 24 (2020): Paulo Freire. Revista de pedagogía crítica; 91-111

• Educación de adultos en un contexto neoliberal: la racionalidad política en la gestión de la precariedad 

  Cavalcante, Janayna. Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica; Núm. 24 (2020): Paulo Freire. Revista de pedagogía crítica; 131-148

• Editorial 

  Cabaluz, Fabián; UAHC; González, Fabián; UAHC. Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica; Núm. 17 (2017): PAULO FREIRE. REVISTA DE PEDAGOGÍA CRITICA; 15-18

• El proceso de humanización en Paulo Freire y el incómodo filosófico 

  Alves de Oliveira, Jorge; Universidade Nove de Julho Sao Paulo. Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica; Núm. 17 (2017): PAULO FREIRE. REVISTA DE PEDAGOGÍA CRITICA; 173-195

• ¿Cómo abordar para incluir a estudiantes con necesidades educativas especiales? 

  Alarcón Carvacho, Patricio. Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica; Núm. 13 (2013): PAULO FREIRE. REVISTA DE PEDAGOGÍA CRÍTICA; 51-64

• Educación Inclusiva y Formación Docente 

  Misischia, Bibiana Sandra. Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica; Núm. 10 (2011): PAULO FREIRE. REVISTA DE PEDAGOGÍA CRÍTICA; 99-107

• El currículum tras las rejas: una mirada crítica a la concepción de aprendizaje y sujeto de aprendizaje en un contexto privativo de libertad para menores 

  Sepúlveda Plata, Alba. Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica; Núm. 15 (2014): PAULO FREIRE. REVISTA DE PEDAGOGÍA CRÍTICA; 119-129

• La planificación de la enseñanza como recurso para responder a la diversidad 

  Acosta, Catalina; Cabrera, Constanza; Carriel, Yaressla. Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica; Núm. 15 (2014): PAULO FREIRE. REVISTA DE PEDAGOGÍA CRÍTICA; 149-160

• Estrategias no tradicionales en la educación diferencial y en procesos de mediación personalizada 

  Faúndez Pinto, Janitze. Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica; Núm. 15 (2014): PAULO FREIRE. REVISTA DE PEDAGOGÍA CRÍTICA; 163-176

• alfabetización inicial desde un enfoque psicogenético: una mirada deconstructiva de la discapacidad 

  Manosalva, Sergio; Ferrando, Miriam Andrea; Tapia Berríos, Carolina. Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica; Núm. 15 (2014): PAULO FREIRE. REVISTA DE PEDAGOGÍA CRÍTICA; 131-146

• Antecedentes orientativos y coyunturales sobre calidad educativa desde perspectivas teóricas 

  Sepúlveda Velásquez, Lucy. Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica; Núm. 15 (2014): PAULO FREIRE. REVISTA DE PEDAGOGÍA CRÍTICA; 95-102

• Sistema de Educación Superior Universitario en el Marco de la Integración/Inclusión de Personas con Discapacidad 

  Díaz Flores, Claudia; Universidad Academia de Humanismo Cristiano. Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica; Núm. 15 (2014): PAULO FREIRE. REVISTA DE PEDAGOGÍA CRÍTICA; 83-94

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