| dc.creator | Guerra Z., Paula | |
| dc.date | 2015-06-30 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-07T11:20:21Z | |
| dc.date.available | 2022-03-07T11:20:21Z | |
| dc.identifier | http://ediciones.ucsh.cl/ojs/index.php/ForoEducacional/article/view/618 | |
| dc.identifier | 10.29344/07180772.16.618 | |
| dc.identifier.uri | https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/178768 | |
| dc.description | ResumenEn esta reflexión, se proponen algunas directrices curriculares, en el contexto de la formación inicial de profesores en que el saber pedagógico es la base de su rol profesional. A partir de diversas conceptualizaciones, se propone que su construcción se debiera abordar desde una vinculación entre teoría y práctica, el desarrollo de procesos de reflexión entre futuros docentes y en una vinculación entre pedagogía y disciplina que se funda en el conocimiento pedagógico del contenido. Se discute su integración curricular y los desafíos que implica.Palabras clave: formación inicial de profesores, saber pedagógico, reflexión docente,vinculación teoría-práctica, conocimiento pedagógico del contenido, profesionalización docente.Changes to the curriculum of initialtraining of teachers: resignifying teaching knowledgeAbstractThis reflection proposes some curricular ideas in the context of the teachers education, in which pedagogical knowledge is the base of the professional role of teachers. From diverse conceptualizations of this one, is propose that the construction must be approached from a links between theory and practice, the process development of reflection between students and a link between pedagogy and discipline that is founded on the pedagogic knowledge of the content. This curricular integration is discussed and the challenges that implies.Keywords: teacher education, pedagogical knowledge, teacher reflection, link practice-theory,pedagogic knowledge of the content, teacher professionalization | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Católica Silva Henríquez | es-ES |
| dc.relation | http://ediciones.ucsh.cl/ojs/index.php/ForoEducacional/article/view/618/567 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2017 Foro Educacional | es-ES |
| dc.source | Foro Educacional; No. 16 (2009): Foro Educacional; 15-36 | en-US |
| dc.source | Foro Educacional; Núm. 16 (2009): Foro Educacional; 15-36 | es-ES |
| dc.source | 0718-0772 | |
| dc.source | 0717-2710 | |
| dc.title | Cambios al currículum de la formación inicial de profesores: resignificando el saber pedagógico | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Artículo evaluado por pares | es-ES |
