Este artí­culo reflexiona en torno a los desafí­os y las oportunidades que supone la inclusiónde estudiantes en situación de discapacidad (independiente de su clasificación) al acceso yparticipación de experiencias de educación superior. En él, se describe un proceso reflexivosobre el cual se da cuenta de las principales barreras de inclusión y exclusión existentes eintenta delinear un pensamiento útil para la acción y para la reflexión sobre las condicionesque debieran darse para que una universidad pudiera considerarse inclusiva.