Creation of Inclusive Classrooms: A Proposal for Serving Students with Intellectual Disabilities

Gamboa Palacios, Leila Yineth

Creación de aulas inclusivas, una propuesta para la atención de estudiantes con discapacidad intelectual

dc.creator	Gamboa Palacios, Leila Yineth
dc.date	2020-12-11
dc.date.accessioned	2022-03-07T11:20:36Z
dc.date.available	2022-03-07T11:20:36Z
dc.identifier	http://ediciones.ucsh.cl/ojs/index.php/ForoEducacional/article/view/2655
dc.identifier	10.29344/07180772.35.2655
dc.identifier.uri	https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/178917
dc.description	Given the problem of serving members of the population with intellectual disabilities, this pedagogical proposal arises in response to the question of how to pertinently strengthen the inclusive education process for elementary students with intellectual disabilities at the John F. Kennedy District Educational Institution, according to the provisions of decree 1421 of August 29, 2017. This action research study takes a qualitative approach to collect information from semi-structured interviews with open questions, applied to eleven elementary school teachers and three parents of students with intellectual disabilities, which was triangulated with a referential and legal component for its analysis and results. This study was based on the sociocultural theory of Lev S. Vygotsky and the theory of multiple intelligences by Howard Gardner. The research concludes with the design of a two-part pedagogical proposal, the first part referring to legislation on inclusive education and, the second, concrete pedagogical actions in the classroom to improve the teachers' teaching processes and the students' learning processes, within the framework of Education for All, based on the incorporation of Cooperative Learning by Johnson & Johnson, in the development of thematic content in different areas.	en-US
dc.description	Ante la problemática sobre la atención a la población en condición de discapacidad intelectual, la presente propuesta pedagógica surge para dar respuesta a ¿cómo fortalecer de manera pertinente el proceso de educación inclusiva de estudiantes con discapacidad intelectual de básica primaria, de la Institución Educativa Distrital John F. Kennedy, de acuerdo con lo establecido en el decreto 1421 del 29 de agosto de 2017? La investigación de enfoque cualitativo, de tipo investigación-acción, aplicó, para la recolección de la información, entrevistas semiestructuradas de preguntas abiertas a once docentes de primaria, tres directivos docentes y tres padres de familia de estudiantes con discapacidad intelectual, la cual se trianguló con componente referencial y legal para su análisis y resultado. Para un soporte teórico se tuvo presente a Lev S. Vygotsky, con su teoría sociocultural, y a Howard Gardner con la teoría de las inteligencias múltiples. La investigación concluye con el diseño de una propuesta pedagógica que consta de dos partes, la primera se ocupa de la legislación sobre educación inclusiva y, la segunda, de acciones pedagógicas concretas en el aula que mejorarán los procesos de enseñanza en los docentes y de aprendizaje en los estudiantes, en el marco de la Educación Para Todos, basada en la incorporación del Aprendizaje Cooperativo, de Johnson & Johnson, en el desarrollo de contenidos temáticos en las diferentes áreas.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Católica Silva Henríquez	es-ES
dc.relation	http://ediciones.ucsh.cl/ojs/index.php/ForoEducacional/article/view/2655/2116
dc.rights	Derechos de autor 2020 Foro Educacional	es-ES
dc.source	Foro Educacional; Núm. 35 (julio-diciembre 2020): Foro Educacional; 121-145	en-US
dc.source	Foro Educacional; Núm. 35 (julio-diciembre 2020): Foro Educacional; 121-145	es-ES
dc.source	0718-0772
dc.source	0717-2710
dc.subject	inclusion	en-US
dc.subject	inclusive education	en-US
dc.subject	intellectual disability	en-US
dc.subject	cooperative learning	en-US
dc.subject	inclusión	es-ES
dc.subject	educación inclusiva	es-ES
dc.subject	discapacidad intelectual	es-ES
dc.subject	aprendizaje cooperativo	es-ES
dc.title	Creation of Inclusive Classrooms: A Proposal for Serving Students with Intellectual Disabilities	en-US
dc.title	Creación de aulas inclusivas, una propuesta para la atención de estudiantes con discapacidad intelectual	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Artículo evaluado por pares	es-ES

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Foro Educacional
[0-9]{4}

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