The purpose of this work is to show the convenience of formative research as a learning tool of human rights. With this purpose, first it describes the most extensive way to teach those rights which consists preferably in a memoristic methodology. Then, formative research is examined describing its main features and its connection with student-centered paradigm of education. Afterwards, the results of a perception study about the use of formative research in the learning process of human rights in Law students of La Frontera University are analyzed. Finally, as a conclusion some reflections about the strengths and challenges of this methodological strategy are made.Este trabajo tiene por finalidad evidenciar la conveniencia de la utilización de investigación formativa como herramienta para aprender derechos fundamentales. Para ello se describe la manera más extendida de enseñar tales derechos, la cual consiste, preferentemente en la utilización de una metodología memorística. A continuación se examina la investigación formativa, indicando sus principales características y su adecuación al paradigma de la educación centrada en el/la estudiante. Con posterioridad se analizan los resultados de un estudio de percepción sobre la utilización de investigación formativa para aprender derechos fundamentales en estudiantes de Derecho de la Universidad de La Frontera. Para finalizar, a modo de conclusión, se realizan algunas reflexiones sobre las fortalezas y desafíos de esta estrategia metodológica.O objetivo deste trabalho é demonstrar a conveniência de usar a pesquisa formativa como uma ferramenta para aprender os direitos fundamentais. Para tanto, descrevese a forma mais difundida de ensino de tais direitos, que consiste, preferencial- mente, no uso de uma metodologia mecânica ou de aprendizagem receptiva repetitiva. A seguir, examina-se a pesquisa formativa, indicando suas principais características e sua adaptação ao paradigma da educação centrada no aluno. Posteriormente, são anali- sados os resultados de um estudo de percepção sobre o uso da pesquisa formativa para o aprendizagem dos direitos fundamentais em estudantes de direito da Universidade de La Frontera. Por fim, a título de conclusão, algumas reflexões são feitas sobre os pontos fortes e os desafios desta estratégia metodológica.