This article aims to analyze the legislative and cultural changes related to the advance of the precariousness of teaching work in Brazil. An exploratory methodological approach was chosen, exposing the teaching work in the country in a historical panorama, since 1964, thus realizing an influence of neoliberal agents on the creation and maintenance of laws for the Brazilian educational system that intensified the precariousness of work teacher, at times exposed indiscriminately and at others in a veiled way. It was identified that, even though some heads of state have adopted a progressive discourse, no government has presented a contraceptive project for the continuous implementation of the neoliberal agenda. The work concludes with a synthesis of the above: everyday aspects of the progression of the neoliberal agenda in Brazil and what can be expected.Este  artigo  visa  analisar  as  mudanças  legislativas  e  culturais  referentes  ao  avanço  da  precarização  do  trabalho  docente  no  Brasil.  Optouse  por  uma  abordagem  metodológica exploratória, expondo o trabalho docente no país em um panorama histórico, desde 1964, percebendose assim uma influência de agentes neoliberais sobre a criação e manutenção de leis para o sistema educacional brasileiro que intensificaram a precarização do trabalho docente, em alguns momentos exposto indiscriminadamente e  em  outros  de  forma  velada.  Identificouse  que,  mesmo  que  alguns  chefes  de  estado  tenham  adotado  um  discurso  progressista,  em  nenhum  governo  foi  apresentado  um  projeto  contraceptivo  à  implementação  contínua  da  agenda  neoliberal.  O  trabalho  é  concluído  com  uma  síntese  do  exposto:  aspectos  cotidianos  da  progressão  da  agenda  neoliberal no Brasil e o que se pode esperar.Este artigo teve como objetivo analisar as mudanças legislativas tocantes ao avanço da precarização do trabalho docente no Brasil. Optou-se por uma orientação metodológica histórica e documental, de caráter qualitativo, onde se expôs o trabalho docente no país em um panorama histórico, desde 1964, percebendo-se assim uma influência de agentes neoliberais sobre a criação e manutenção de leis para o sistema educacional brasileiro que direta ou indiretamente intensificaram a precarização do trabalho docente como um projeto político-ideológico, em alguns momentos exposto indiscriminadamente e em outros de forma velada. Identificou-se também que, mesmo alguns líderes tendo adotado um discurso progressista, em nenhum governo foi apresentado um projeto contraceptivo à implementação contínua da agenda neoliberal. O trabalho é concluído com uma síntese do exposto: aspectos cotidianos da progressão da agenda neoliberal no Brasil, o que se pode esperar e, na ótica dos autores, sugestões para o prosseguimento da luta da classe docente.