This article reports the experience of adapting the training strategy for undergraduate students of the School of Psychology at the Universidad de la República de Uruguay and the development of their curricular practices. Due to the context of the COVID-19 health emergency, the teaching strategies were modified in order to achieve the proposed training objectives. The adaptations were linked to the class modality, the devices for supervision and exchange on the practical sessions, and the technological resources for carrying out interviews and feedback with the interviewees. Through the experience of three courses linked to disability issues, a discussion is proposed in relation to the use of technological resources for the process of university training in psychology and a new working framework around Telepsychology.El presente artículo relata la experiencia de adaptación de la estrategia formativa para estudiantes de grado de la Facultad de Psicología de la Universidad de la República de Uruguay y el desarrollo de sus prácticas curriculares. Debido al contexto de la emergencia sanitaria por la COVID-19, las estrategias de enseñanza se vieron modificadas con el fin de llevar a cabo los objetivos formativos propuestos. Las adaptaciones estuvieron vinculadas a la modalidad de impartición de clases, las propuestas de evaluación, los dispositivos para la supervisión e intercambio sobre las instancias prácticas y los recursos tecnológicos para llevar adelante las entrevistas y devoluciones con las personas entrevistadas. A través de la experiencia de tres cursos vinculados a temas de discapacidad, se propone una discusión en relación al uso de recursos tecnológicos para el proceso de formación universitaria de la psicología y un nuevo encuadre de trabajo en torno a la telepsicología.