This article explores the perception of law degree students at Alberto HurtadoUniversity (Chile) about the reading given in the Introduction to Law course. Theinvestigation arises, then, from the need to rationalize, on one side, the amount of textand, on the other side, the type of text distributed in that course. This is an exploratory,descriptive and transectional research where 66 students participated through a questionnaireabout the most complex course of first year and about the reason of that complexity.The data shows that students agree on what makes a course complex, in terms ofreading, its study materials.Este trabajo explora la percepción de los estudiantes de la carrera de Derechode la Universidad Alberto Hurtado de Chile sobre las lecturas que se entregan en elcurso de Introducción al Derecho. La investigación surge desde la necesidad de racionalizar,por un lado, la cantidad de texto y, por otro, el tipo de texto distribuido en esecurso. Esta es una investigación exploratoria, descriptiva y transeccional donde participaron66 estudiantes, a través de un cuestionario de preguntas sobre la asignatura máscompleja de primer año y sobre la razón de esa complejidad. Los datos muestran que losestudiantes coinciden en qué es lo que hace que un curso sea complejo, en términos dela lectura de sus materiales de estudio.Este trabalho explora a percepção dos alunos do curso de direito da UniversidadeAlberto Hurtado do Chile sobre as leituras que são ministradas no curso deIntrodução ao Direito. A pesquisa surge, da necessidade de racionalizar, por um lado,a quantidade de texto e, por outro, o tipo de texto distribuído naquele curso. Trata-sede uma pesquisa exploratória, descritiva e transversal onde participaram 66 alunos, pormeio de um questionário de perguntas sobre a disciplina mais complexa do primeiroano e sobre o motivo dessa complexidade. Os dados mostram que os alunos concordamsobre o que torna um curso complexo, em termos de leitura de seus materiais de estudo.