Indistintamente de la parte del mundo en la que nos encontremos, la Covid-19 trajo consigo desafíos significativos a la educación superior. A inicios de este año, en Costa Rica, la pandemia obligó al cierre de los centros educativos a nivel nacional. La mayoría de las universidades debieron de ajustar sus programas de estudios a cursos virtuales sin ninguna preparación para profesores, y por supuesto mucho menos para estudiantes acostumbrados a las clases magistrales. En este proceso de virtualización, la mayoría de las experiencias apuntan a una falta de preparación de los docentes, que suelen repetir los mismos contenidos de la clase presencial en el formato virtual (Sun et al., 2020). A pesar de que algunas universidades llevaban avanzado el tema de la virtualización, balanceando entre actividades sincrónicas y asincrónicas (Rose, 2020), no existía una completa asimilación en la mayoría.