Evaluating to strengthen student learning in legal training is a task that must be approached in a comprehensive manner, with human sense and considering the commitment acquired by a university. The evaluation is multidimensional because it involves considering both the national legal context, the characteristics of the institution that forms it, the curriculum, and the committed professional profile; in addition to the way in which the academic decides to evaluate and the way in which the student experiences the evaluation. We maintain that to the extent that learning evaluation is done considering the way it is learned, it will tend towards a balanced and coherent relationship between teaching, learning and evaluation.Evaluar para fortalecer aprendizajes de los estudiantes en la formación jurídica es una tarea que debe ser abordada de manera comprensiva, con sentido humano y considerando la tarea social atribuida a la universidad. La evaluación es multidimensional debido que implica considerar tanto el contexto jurídico nacional, las características de la institución que forma, el currículo y perfil profesional comprometido; además de la manera en que el académico decide evaluar y la forma en que experimenta el estudiante la evaluación. Sostenemos que en la medida que la evaluación de aprendizajes se haga considerando el modo cómo se aprende y los enfoques de aprendizaje, se propenderá a una relación equilibrada y coherente entre la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación.Avaliar para fortalecer o aprendizagem dos estudantes na formação jurídica é uma tarefa que deve ser abordada de forma integral, com sentido humano e considerando o compromisso adquirido por uma universidade. A avaliação é multidimensional porque envolve considerar tanto o contexto jurídico nacional, as característica da instituição formativa, o currículo e o perfil profissional comprometido; além da forma como o acadêmico decide avaliar e a forma como o aluno vivencia a avaliação. Defendemos que na medida em que a avaliação da aprendizagem for feita tendo em conta a forma como se aprende considerando enfoques de aprendizagem, tenderá a uma relação equilibrada e coerente entre ensino, aprendizagem e avaliação.