El presente artículo surge a partir de un cuestionamiento general en torno al rol de los estudiantes en su proceso formativo. En esta ocasión, a través del análisis de publicaciones periódicas y diversos textos de la época, se analizan los diversos debates pedagógicos sobre la participación y organización estudiantil. A partir de antecedentes como la “República Escolar”, de Carlos Fernández Peña, llegamos a las discusiones que rodearon las reformas de 1927 y 1928, haciendo hincapié en las influencias de Amanda Labarca y John Dewey, para reflexionar finalmente acerca de la forma en que la educación experimental, a través de la fundación del Liceo Experimental Manuel de Salas en 1932, colaboró con los procesos de organización estudiantil y la comprensión de estos como actores relevantes al interior de sus comunidades educativas