El artículo tiene como objetivo principal analizar la lógica del pensamiento pedagógico del puertorriqueño-cubano Alfredo Miguel Aguayo en materia de disciplina escolar, desde sus primeros ensayossobre los fenómenos de conductas escolares publicados a inicios del siglo XX hasta su muerte en 1948. No se trata de relacionar el arsenal de artículos, conferencias y libros que legó a la posteridad uno de los autores influyentes en la pedagogía latinoamericana, más bien es de interés establecer los argumentos teóricos que, desde la psicología, definen la evolución de las concepciones de Aguayo sobre la relación libertad-autoridad en ámbitos escolares.