Show simple item record

Perceived teacher support and academic engagement among Vietnamese university students: A parallel mediation model

Apoyo percibido del docente y compromiso académico entre estudiantes universitarios vietnamitas: un modelo de mediación paralela

dc.creatorCam Tran, Tu Thi
dc.creatorHo, Thi Truc Quynh
dc.creatorDau Minh, Long
dc.date2025-05-07
dc.date.accessioned2025-05-08T19:50:39Z
dc.date.available2025-05-08T19:50:39Z
dc.identifierhttps://revistas.uautonoma.cl/index.php/ejep/article/view/2978
dc.identifier10.32457/ejep.v18i1.2978
dc.identifier.urihttps://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/252841
dc.descriptionResearch on the direct and indirect relationships between perceived teacher support and academic engagement among university students is still lacking. This study aimed to examine whether enjoyment and boredom mediate the link between perceived teacher support and academic engagement among a sample of university students in Vietnam. A sample of 642 students from a university in Vietnam participated in a cross-sectional survey, which included standardized measures of perceived teacher support, academic enjoyment and boredom, and academic engagement. The results indicated that perceived teacher support was positively related to academic engagement (B = 0.228, p < 0.001) and enjoyment and boredom mediated the association between perceived teacher support and academic engagement (B = 0.146, 95% CI = [0.090; 0.219] and B = 0.044, 95% CI = [0.017; 0.074]). These findings provide suggestions for administrators and teachers in developing effective teaching measures to enhance students’ academic engagement.en-US
dc.descriptionAún se carece de investigaciones sobre las relaciones directas e indirectas entre el apoyo percibido del docente y el compromiso académico entre estudiantes universitarios. Este estudio tuvo como objetivo examinar si el disfrute y el aburrimiento median la relación entre el apoyo percibido del docente y el compromiso académico en una muestra de estudiantes universitarios en Vietnam. Participaron 642 estudiantes de una universidad en Vietnam en una encuesta transversal que incluyó medidas estandarizadas de apoyo percibido del docente, disfrute y aburrimiento académicos, y compromiso académico. Los resultados indicaron que el apoyo percibido del docente se relacionó positivamente con el compromiso académico (B = 0.228, p < 0.001), y que el disfrute y el aburrimiento mediaron la asociación entre el apoyo percibido del docente y el compromiso académico (B = 0.146, IC del 95% = [0.090; 0.219] y B = 0.044, IC del 95% = [0.017; 0.074]). Estos hallazgos ofrecen sugerencias para que administradores y docentes desarrollen medidas de enseñanza efectivas para mejorar el compromiso académico del estudiantado.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.formatapplication/epub+zip
dc.languageeng
dc.publisherUniversidad Autónoma de Chilees-ES
dc.relationhttps://revistas.uautonoma.cl/index.php/ejep/article/view/2978/2031
dc.relationhttps://revistas.uautonoma.cl/index.php/ejep/article/view/2978/2032
dc.rightsDerechos de autor 2025 Tu Thi Cam Tran, Thi Truc Quynh Ho, Long Dau Minhes-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es-ES
dc.sourceEuropean Journal of Education and Psychology; Vol. 18 No. 1 (2025): June 2025; 1-18en-US
dc.sourceEuropean Journal of Education and Psychology; Vol. 18 Núm. 1 (2025): Junio 2025; 1-18es-ES
dc.source1989-2209
dc.source1888-8992
dc.source10.32457/ejep.v18i1
dc.subjectAcademic boredomen-US
dc.subjectacademic engagementen-US
dc.subjectenjoymenten-US
dc.subjectperceived teacher supporten-US
dc.subjectVietnamen-US
dc.subjectstudents engagementen-US
dc.subjectAburrimiento académicoes-ES
dc.subjectcompromiso académicoes-ES
dc.subjectdisfrutees-ES
dc.subjectapoyo percibido del docentees-ES
dc.subjectVietnames-ES
dc.subjectcompromiso estudiantiles-ES
dc.titlePerceived teacher support and academic engagement among Vietnamese university students: A parallel mediation modelen-US
dc.titleApoyo percibido del docente y compromiso académico entre estudiantes universitarios vietnamitas: un modelo de mediación paralelaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record