Perception of Feminist Teachers on Their Educational Practice: Facilitators and Barriers to Implementing Feminist Education in the Chilean Educational Context.

Poblete Inostroza, Roxana Nicol; Martinez-Labrín, Soledad; Castillo Mardones, Pamela

Percepción de docentes feministas sobre su práctica educativa: facilitadores y barreras para implementar una educación feminista en el contexto educativo chileno

dc.creator	Poblete Inostroza, Roxana Nicol
dc.creator	Martinez-Labrín, Soledad
dc.creator	Castillo Mardones, Pamela
dc.date	2025-08-02
dc.date.accessioned	2025-09-11T12:46:05Z
dc.date.available	2025-09-11T12:46:05Z
dc.identifier	https://sabereseducativos.uchile.cl/index.php/RSED/article/view/79857
dc.identifier	10.5354/2452-5014.2025.79857
dc.identifier.uri	https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/254872
dc.description	One of the keys to building a culture free from discrimination based on sex and gender is teacher awareness and training to achieve progress in these areas. In many cases, androcentric educational models prevail in schools, which invisibilize, conceal, and deny the role and contribution of women in various fields of knowledge. This article presents the results of an exploratory qualitative research project aimed at analyzing feminist teachers’ perception of their teaching practices in order to identify the facilitators and barriers to implementing feminist education within the Chilean education system. To this end, 15 semi-structured interviews were conducted with Chilean feminist teachers and a content análisis was conducted. The results show that teachers recognize that feminist pedagogy is relevant for implementing non-sexist education. They also identify various barriers to implementing feminist pedagogy given that both schools and educational agents, in general, are reluctant to feminist ideas.	en-US
dc.description	Una de las claves para construir una cultura libre de discriminación por razones de sexo y género es la conciencia y la formación del profesorado para lograr avances en estas materias. En muchos casos, en los centros educativos, predominan modelos pedagógicos androcéntricos que invisibilizan, ocultan y niegan el papel y la contribución de las mujeres en las diversas áreas del conocimiento. En este artículo se presentan los resultados de una investigación, de carácter cualitativo exploratorio, cuyo objetivo es analizar la percepción de docentes feministas sobre su práctica educativa con el propósito de identificar los facilitadores y las barreras para implementar una educación feminista en el contexto del sistema educativo chileno. Para esto, se realizaron 15 entrevistas semiestructuradas a docentes feministas chilenas y se hizo un análisis de contenido de estas. Los resultados muestran que las docentes reconocen que una pedagogía feminista es relevante para implementar una educación no sexista. Identifican también diversas barreras que enfrenta la implementación de una pedagogía feminista dado que tanto las escuelas como los agentes educativos, en general, son reacios a las ideas feministas.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Centro Saberes Docentes (ex Programa de Educación Continua para el Magisterio, PEC), Facultad de Filosofía y Humanidades, Universidad de Chile	es-ES
dc.relation	https://sabereseducativos.uchile.cl/index.php/RSED/article/view/79857/79831
dc.rights	Derechos de autor 2025 Revista Saberes Educativos	es-ES
dc.source	Revista Saberes Educativos; No. 15 (2025): Julio-diciembre; 1-27	en-US
dc.source	Revista Saberes Educativos; Núm. 15 (2025): Julio-diciembre; 1-27	es-ES
dc.source	2452-5014
dc.subject	educación feminista	es-ES
dc.subject	políticas educativas	es-ES
dc.subject	androcentrismo	es-ES
dc.subject	machismo	es-ES
dc.subject	feminist education	en-US
dc.subject	educational policies	en-US
dc.subject	androcentrism	en-US
dc.subject	machismo	en-US
dc.title	Perception of Feminist Teachers on Their Educational Practice: Facilitators and Barriers to Implementing Feminist Education in the Chilean Educational Context.	en-US
dc.title	Percepción de docentes feministas sobre su práctica educativa: facilitadores y barreras para implementar una educación feminista en el contexto educativo chileno	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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Saberes Educativos
[0-9]{4}

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