| dc.contributor | | es-ES |
| dc.creator | Giménez Burgo, Mercedes | |
| dc.date | 2017-07-12 | |
| dc.date.accessioned | 2019-04-12T18:08:30Z | |
| dc.date.available | 2019-04-12T18:08:30Z | |
| dc.identifier | http://revistas.academia.cl/index.php/pfr/article/view/399 | |
| dc.identifier | 10.25074/07195532.14.399 | |
| dc.identifier.uri | http://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/28895 | |
| dc.description | El trabajo ofrece una mirada crítica a la educación como sistema formal y pretende abrir algunas reflexiones acerca de los modelos comunicacionales que se instalan en la escuela. Revisa las características del modelo de educación que hemos instaurado y algunos ángulos de la educación, entendida en este caso, solo como sistema establecido, institucionalizado. Asimismo, el artículo plantea que una mirada de género nos permite cuestionar los estilos relacionales y su importancia en relación con los contenidos, y que las estructuras edilicias no son simplemente un local, sino que inciden en las formas comunicacionales que se establecen. | es-ES |
| dc.publisher | Universidad Academia de Humanismo Cristiano | es-ES |
| dc.rights | Copyright (c) 2017 Mercedes Giménez Burgo | es-ES |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 | es-ES |
| dc.source | Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica; Núm. 14 (2013): PAULO FREIRE. REVISTA DE PEDAGOGÍA CRÍTICA; 37-45 | es-ES |
| dc.source | 0719-8019 | |
| dc.source | 0717-9065 | |
| dc.subject | | es-ES |
| dc.subject | sistema formal de enseñanza, esquema patriarcal en la educación, estructura comunicacional en la escuela, evaluación como diálogo de aprendizaje, espacios interactivos de aprendizaje, educación eco-respetuosa de las emociones | es-ES |
| dc.subject | | es-ES |
| dc.title | La Educación, ella | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | | es-ES |
| dc.type | | es-ES |
| dc.coverage | | es-ES |
| dc.coverage | | es-ES |
| dc.coverage | | es-ES |
