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dc.contributores-ES
dc.creatorde Souza, Vanilton Camilo
dc.date2017-07-17
dc.date.accessioned2019-04-12T18:08:31Z
dc.date.available2019-04-12T18:08:31Z
dc.identifierhttp://revistas.academia.cl/index.php/pfr/article/view/419
dc.identifier10.25074/07195532.12.419
dc.identifier.urihttp://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/28907
dc.descriptionTrata-se o presente trabalho de uma reflexão sobre o papel do professor de geografia no processo de aprendizagem dos alunos. Um dos aspectos centrais da proposta é considerar, por um lado, a necessidade de se ter clara qual será a noção de formação, e de prática de ensino, do professor de Geografia como modelo capaz de realizar criticamente aconstrução do conhecimento dessa disciplina. Por outro lado, tomar a pesquisa como dimensão fundante à construção do conhecimento, à formação de professores de Geografia e à orientação didática da disciplina às práticas escolares. Considera-se, dessa forma, a potencialidade da pesquisa para o ensino da Geografia na escola com vistas a superar o modelo tradicional de ensino, e promover a construção de práticas mediadoras na construção do conhecimento.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Academia de Humanismo Cristianoes-ES
dc.relationhttp://revistas.academia.cl/index.php/pfr/article/view/419/560
dc.rightsCopyright (c) 2017 Vanilton Camilo de Souzaes-ES
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0es-ES
dc.sourcePaulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica; Núm. 12 (2012): PAULO FREIRE. REVISTA DE PEDAGOGÍA CRITICA; 39-46es-ES
dc.source0719-8019
dc.source0717-9065
dc.subjectes-ES
dc.subjectformação de professores, mediação, ensino de geografia.es-ES
dc.subjectes-ES
dc.titleA pesquisa mediando a formação de professores. A pesquisa mediando a formação de professores no processo de aprendizagem em geografiaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typees-ES
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dc.coveragees-ES
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